余幼时即嗜学:余幼时即嗜学。什么意思

1.余幼时即嗜学。什么意思

原文余幼时即嗜学。无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。砚冰坚，手指不可屈伸，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。援疑质理，俯身倾耳以请；色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，卒获有所闻。当余之从师也，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，余则缊袍敝衣处其间，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗（wei)，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。则心不若余之专耳，岂他人之过哉?流辈甚称其贤。生以乡人子谒余。撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳。是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉。2译文我小的时候就爱好读书。家里穷，没有办法买书来读，经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。天气特别寒冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，也不敢放松。抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此人家多愿意把书借给我，我因此能够看到各种各样的书。更加仰慕古代的圣贤的学说。又忧虑不能与才学渊博的老师和有名的学者交往，曾经跑到百里以外拿着经书向当地有学问的前辈请教。前辈道德声望高，向他求教的学生挤满了一屋子，他从不把言辞放委婉些，我站在旁边侍候着，俯下身子，侧着耳朵请教；有时遇到他训斥，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢多说一句话；等待他高兴就又去请教。所以我虽然愚笨，终于能够有所收获。当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山巨谷中，踏着几尺深的积雪，脚上的皮肤冻裂了还不知道。四肢僵硬不能动弹，服侍的人拿来热水给我洗手洗脚，用被子给我盖上很久才暖和过来。我寄居在旅店主人那里，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的东西可吃。跟我住在一起的学生，都穿着华丽的衣服，戴着装饰着红缨和宝石的帽子，腰上挂着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，我却穿着破旧的衣服，却没有一点羡慕他们的意思。因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿得不如别人。大概我求学时的勤劳和艰苦就是这样。现在太学生们在太学里学习，朝廷每天供给饭食，父母每年有皮袍葛衣送来，没有挨冻受饿的忧患。东阳马君则这个书生，在太学中已学习二年了，同辈的人很称赞他的贤能。我到京师朝见皇帝时，马君则以同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信作为礼物，文辞很顺畅通达，言语温和而态度谦恭。他自己说少年时对于学习很用心、刻苦，这可以称作善于学习的人吧！他将要回家拜见父母双亲，我特地将自己求学的艰难告诉他。如果说我勉励同乡努力学习，则是我的志意；拖着鞋子。(18)穷冬：(19)皲(jūn军)裂：皮肤因寒冷干燥或而开裂。(21)媵人：陪嫁的女子。这里指女仆。持汤沃灌：(22)衾(qīn钦)：(23)逆旅主人：(24)日再食：(25)被(pī披)绮绣：穿着华丽的绸缎衣服。有花纹的丝织品，(27)腰白玉之环。腰间悬着白玉圈：香袋子：臭（xiù)。这里指香气，(29)烨(yè页)然。光采照人的样子：(30)缊（yùn）袍。粗麻絮制作的袍子：破衣：(31)耄(mào帽)老。八九十岁的人称耄。君子指有道德学问的读书人。(34)谬称”这是作者的谦词：指太学生。明代中央政府设立的教育士人的学校。称作太学或国子监：这里指朝廷。当时政府免费供给的俸粮称。(37)裘(qiú球)“夏布衣服：遗(wèi位)。这里指接济。(38)司业、博士：分别为太学的次长官和教授，(39)非天质之卑。如果不是由于天资太低下：(40)流辈。旧时臣下朝见君主：宋濂写此文时。

2.宋濂嗜学文言文中的余幼时即嗜学的余古义是什么?今义是什么?说一下。

宋濂嗜学文言文中的余幼时即嗜学的余古义是什么?【原文】“余幼时即嗜学”【翻译】我小时候就很爱读书“yú我。第一人称代词，表第一人称。「余遭世之颠覆兮，」《文选·陆机·叹逝赋》：「余将老而为客。」剩下来的，剩余。余粮。余兴。余悸。余孽。节余。余生。余荫（指前人的遗泽，遗留的庇荫）。余勇可贾（gǔ）（还有剩余的力量可以使出来）。

3.送东阳马生序作者在文章开头写余幼时即嗜学这句话在文中起了怎样的

送东阳马生序作者在文章开头写余幼时即嗜学的作用：开篇点题。以自己来劝谏他人。刘基曾评价宋濂的送东的前五个自然段。用多种表述手法，充分叙述和阐明了勤奋好学的重要性，以及应秉持的精神、态度，最后一个自然段。才简要说及题意，因为马生进见：又因为马生年轻善学，所以著文勉励马生，这种别具一格的文章结构布局。可以说是先，着力叙事说理、笔墨酣畅。——惜墨如金地点明题意，行文紧凑严密“前两部分是从对比中阐发主旨”后一部分扣紧赠序文体。说明写作意图，文章有情有理，令人容易接受，第一部分是作者叙述自己的求学时期。不避艰险，不计客观条件。虚心求学的学生之首，与高启、刘基并称为，明初诗文三大家，刘基赞许他，当今文章第一”四方学者称他为，但聪敏好学。

4.(14分)送东阳马生序(节选)宋 濂余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。

我们学生应该像作者宋濂那样，勤奋努力的学习，对老师有礼貌。多多的把精力用在学习上。大人老师们应该像作者宋濂那样，多多的言传身教。

5.余幼时即嗜学你受到了哪些启发

我的感受：我们学生应该像作者宋濂那样，勤奋努力的学习，学会吃苦耐劳。对老师有礼貌。不攀比。多多的把精力用在学习上。大人老师们应该像作者宋濂那样，多多的言传身教。以自己的行为对晚辈做出鼓励，教导、教育、【希望对你有所帮助，望采纳，谢谢】

6.余幼时即嗜学的即什么意思

作状语 ...

7.送东阳马生序（10分）宋 濂余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

爱好“特别爱好“喜欢”热水小题1：因此人家多愿意把书借给我：小题1:（1）得书之难（2）求师之诚（3）求学之苦小题1。

8.余幼时即嗜学阅读答案宋史杨时传

阅读下面两则文言文，完成17～20题。（12分）【甲】余幼时即嗜学。无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。砚冰坚，手指不可屈伸，走送之，不敢稍逾约。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，援疑质理，俯身倾耳以请；色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，故余虽愚，卒获有所闻。（选自《送东阳马生序》）【乙】杨时字中立，南剑将乐人。能属①文，潜心经史。中进士第②。时河南程颢与弟颐讲孔、孟绝学于熙、丰之际，河、洛之士翕然③师之。时调官不赴，以师礼见颢于颍昌，颢目送之曰：吾道南④矣“时闻之”设位哭寝门，而以书赴告同学者，时盖年四十矣，一日见颐，颐偶瞑坐⑤。时与游酢侍立不去，颐既觉，则门外雪一尺矣，（选自《宋史·杨时传》）【注释】①属，考取进士。又叫进士及第：③翕然，也可以讲聚集，意思是向南。⑤瞑坐：闭着眼睛坐着。17．解释下列句中加点的词或短语：任选4个作答）⑴ 无从致书以观（ ） ⑵ 从乡之先达执经叩问（ ）⑶ 而以书赴告同学者（ ） ⑷ 颐既觉（ ）⑸ 河、洛之士翕然师之（ ）18．用现代汉语翻译下列句子。（4分）⑴ 以是人多以书假余，余因得遍观群书。⑵ 以师礼见颢于颍昌，相得甚欢。19．选出下列对两文有关句子的朗读节奏划分正确的一项，门人∕弟子填其室。未尝∕稍∕降辞色，B．故∕余虽∕愚，卒获∕有所闻。C．时∕河南程颢与弟颐∕讲孔、孟绝学∕于熙、丰之际，河、洛之士∕翕然师之。又∕见程颐∕于洛。20．两文都写到了天气的寒冷，（4分）【甲】文，【乙】文“写天气寒冷的句子是”其写作目的是，17．(1)买到书籍：(2)请教“(3)书信”睡醒后。(5)拜（他）为师：答对两个给1分。）18．(1) 因此别人大多把书借我。我因而能看遍所有的书，意对即可）19．C. （2分，砚冰坚。手指不可屈伸，目的是突出自己学习的刻苦。则门外雪一尺矣，目的是突出杨时对老师的恭敬、诚恳，意对即可）【译文】杨时字叫中立，是剑南将乐地方的人；小的时候就很聪颖显得与众不同：善写文章“年稍大一点既潜心学习经史”宋熙宁九年进士及第，河南人程颢和弟弟程颐在熙宁、元丰年间讲授孔子和孟子的学术精要（即理学）。河南洛阳这些地方的学者都去拜他们为师，杨时被调去做官他都没有去。在颍昌以学生礼节拜程颢为师，师生相处得很好。杨时回家的时候。