基数和序数:英语基数词变序数词，什么是基数和序数

1.英语基数词变序数词，什么是基数和序数

基数词，就是表示数，序数词就是表示顺序、第几的数词。second，基数词变序数词是由规律的，继续上面。看到了吗，后面再基数词后加-th，二十以后，twenty-fisrt。

2.什么是基数和序数（数学术语）啊

基数（cardinal number）是集合论中刻画任意集合大小的一个概念。两个能够建立元素间一一对应的集合称为互相对等集合。例如3个人的集合和3匹马的集合可以建立一一对应，是两个对等的集合。表示次序的数目。汉语表示序数的方法较多。通常是在整数前加“也有单用基数的。一曰水：此外还有些习惯表示法。头一回、末一次、首次、正月、大女儿、小儿子：扩展资料在有限集时。这些运算与自然数无异，它们亦有普通算术运算的特质，加法和乘法是可交换的：即 |X|+|Y|=|Y|+|X| 及 |X||Y|=|Y||X|，加法和乘法符合结合律。

3.1至50的基数和序数

一、基数词 下面把100以内的基数词分为四类。one 一two 二three 三four 四five 五six 六seven 七eight 八nine 九ten 十eleven 十一twelve 十二这一类共计十二个单词，在结构上与其他的基数词相比较是特殊的，就象不规则的动词一样，要求逐个的硬背下来，这对学好其他的基数词和序数词都是及其重要的。它们在结构上有两个特点：一是在发音方面都有两个重音；二是在拼法上都有后缀－teen。都是纯粹地在另一个基数词的后面加上后缀－teen。因此只加－een。twenty 二十thirty 三十forty 四十fifty 五十sixty 六十seventy 七十eighty 八十ninety 九十这类基数词共有八个。都是十位的整数，均以后缀－ty结尾。其中sixty、seventy、eighty、ninety基本上是在相应的基数词后面加上后缀－ty。但要注意eighty的拼法，eight本身有t字母，因此只加－y。这一类和很简单，可以看成是一种合成词。其结构方式是：用十位整数加上个位整数，表示“这类基数词的变化都是规则的。twenty-one 二十一forty-six 四十六seventy-eight 七十八ninety-five 九十五 二、序数词 下面把1－99的序数词也分为四个类：1、第一类first (1st) 第一second (2nd) 第二third (3rd) 第三（在括号里的是缩写形式。均在阿拉伯数字后面加上相应序数词的最后两个字母构成，以下各类与此相同，）这类序数词只有三个。在整个序数词里面是特殊的，就和第一类基数词一样，需要逐个地硬记下来，fourth (4th) 第四fifth (5th) 第五sixth (6th) 第六seventh (7th) 第七eighth (8th) 第八ninth (9th) 第九tenth (10th) 第十eleventh (11th) 第十一twelfth (12th) 第十二thirteenth (13th) 第十三fourteenth (14th) 第十四fifteenth (15th) 第十五sixteenth (16th) 第十六seventeenth (17th) 第十七eighteenth (18th) 第十八nineteenth (19th) 第十九这一类序数词共有十六个：均在相应的基数词后面加上后缀－th构成。要注意其中fifth、eighth、ninth、twelth四个词的拼法。

4.基数和序数的区别有哪些？

基数就是单纯的1，你看了下面的事例后看看能不能理解；基数与序数 女儿要读一年级了我在一年级的数学书了发现了第四页上的说一说，这个看似简单的说一说，却是基数与序数的问题，在小学一年级就有基数与序数的知识,这种知识点怎么给学生讲？提到对数的认识要注重从现实世界中抽象出数的过程。这不由让我想起了一个小故事：到城里去，发现自己饿了，就买包子吃，一连吃五个，才吃饱了。这时他问老板，我刚才吃的是第几个“这时老板说？这人说“你为什么不早把第五个拿给我，那我就吃一个包子就饱了”你是吃五个包子能吃饱！还是吃第五个能吃饱呢！通过这个小故事，就把基数、序数与生活情境联系再来了，二是在《数学课程设计》中？提到对数的认识要在现实情境及动手操作中体会数的含义？这个人明白吗。这个给我们一年级的学生来讲。学生能明白吗，我们怎么讲学生才会理解呢？我正在迷惑时，姝婧芷老师给我这么一个教学片断，教学基数与序数 师？森林里有一只小猴子摘到了一大堆桃子，心里特别高兴:它每餐都吃桃子：桃子一天一天变少了：小猴子很心疼，心里想。桃子快吃完了，怎样才能节约一点呢：他想啊想“突然想到每次都是吃完第9个桃子肚子才饱的，这不是说明前面8个没用吗，你知道小猴子想的是什么办法吗”看看他是怎么做的，小猴子把桃子一个个排队，当数到第9个时？就把第9个桃子吃掉，他认为能填饱肚子的是第9个桃子。小猴子能吃饱吗，先独立思考。再同桌讨论一下。（学生思考：讨论，教师巡视？发现问题？小猴子很聪明。我想它能够吃饱，那其它同学有什么意见。（一大片举手的同学：我们认为它不能吃饱。

5.一年级数学中的数的基数和序数是什么意思？

基数就是单纯的1，2，3等数字 序数是表示“第几” 你看了下面的事例后看看能不能理解； 基数与序数 女儿要读一年级了我在一年级的数学书了发现了第四页上的说一说，这个看似简单的说一说，却是基数与序数的问题，在小学一年级就有基数与序数的知识,这种知识点怎么给学生讲？一是在《数学课程设计》中，提到对数的认识要注重从现实世界中抽象出数的过程。这不由让我想起了一个小故事：从前有一个人，到城里去，发现自己饿了，就买包子吃，一连吃五个，才吃饱了。这时他问老板，“我刚才吃的是第几个？”这时老板说：“是第五个，”此时，这人说，你为什么不早把第五个拿给我！那我就吃一个包子就饱了！这时，我提出假如你是那个人，你是吃五个包子能吃饱，还是吃第五个能吃饱呢？为什么？通过这个小故事，就把基数、序数与生活情境联系再来了。二是在《数学课程设计》中，提到对数的认识要在现实情境及动手操作中体会数的含义。五个和第五个，这个人明白吗？可是，这个给我们一年级的学生来讲，学生能明白吗？我们怎么讲学生才会理解呢？我正在迷惑时，姝婧芷老师给我这么一个教学片断:片断一：教学基数与序数 师：森林里有一只小猴子摘到了一大堆桃子，心里特别高兴。它每餐都吃桃子。桃子一天一天变少了，小猴子很心疼，心里想：“哎，桃子快吃完了，怎么办呢？怎样才能节约一点呢？”他想啊想，突然想到每次都是吃完第9个桃子肚子才饱的，这不是说明前面8个没用吗？哈，这下有办法了。你知道小猴子想的是什么办法吗？看看他是怎么做的。小猴子把桃子一个个排队，当数到第9个时，就把第9个桃子吃掉。他认为能填饱肚子的是第9个桃子。 师：小朋友们，小猴子能吃饱吗？为什么？先独立思考，再同桌讨论一下。 （学生思考，讨论；教师巡视，发现问题。） 生1：小猴子很聪明，我想它能够吃饱，因为还是吃9个。师：那其它同学有什么意见？（一大片举手的同学。） 生2：我们认为它不能吃饱，虽然只吃第9个可以节省桃子，但这样会饿肚子的。师：为什么呢？生2：因为一开始小猴子每次吃9个，而后来吃的是第9个，只吃了一个，肯定会挨饿的。生3：我们也同意生2说的。因为“第9个”和“9个”是不一样的，第9个只有1个。师：说的很有道理（教师板书：9个=9个，第9个=1个）。幸亏小朋友们及时帮小猴子发现了问题，不然它肯定会饿得面黄肌瘦，谢谢大家的帮助。 这是我对基数与序数的思考与理解，我想这也许对我们教基数与序数的问题有一定的帮助。

6.英语中的怎么写11-40的基数和序数

基数词：11 eleven12 twelve13 thirteen14 fourteen15 fifteen16 sixteen17 seventeen18 eighteen19 nineteen20 twenty21 twenty-one22 twenty-two23 twenty-three24 twenty-four25 twenty-five26 twenty-six27 twenty-seven28 twenty-eight29 twenty-nine30 thirty31 thirty-one32 thirty-two33 thirty-three34 thirty-four35 thirty-five36 thirty-six37 thirty-seven38 thirty-eight39 thirty-nine40 forty序数词：1、英语中数词主要分为基数词和序数词两类。所谓基数，在数学上的理解是可以比较大小的数字。英语中的基数词是用于描述事物数量的多少。基数词的定义为：描述事物数量的多少的数词称为基数词。2、序数词是数词的一种，主要在英语语法中讲到，在汉语中表示为“描述你出生的日期时，也会用到序数词。

7.什么是基数？什么是序数？

一、基数：在数学上，基数（cardinal number）是集合论中刻画任意集合大小的一个概念。两个能够建立元素间一一对应的集合称为互相对等集合。例如3个人的集合和3匹马的集合可以建立一一对应，是两个对等的集合。二、序数表示次序的数目。汉语表示序数的方法较多。通常是在整数前加“也有单用基数的。序数原来被定义为良序集的序型。而良序集A的序型，作为从A的元素的属性中抽象出来的结果，是所有与A序同构的一切良序集的共同特征，即定义为{B|BA}，一曰水：二曰火，三曰木，此外还有些习惯表示法。头一回、末一次、首次、正月、大女儿、小儿子：序数后边直接连量词或名词的时候。扩展资料：根据对等这种关系对集合进行分类：凡是互相对等的集合就划入同一类：每一个集合都被划入了某一类。任意一个集合A所属的类就称为集合A的基数，记作|A|（或cardA)。当A 与B同属一个类时。A与B 就有相同的基数，即|A|=|B|，而当 A与B不同属一个类时，它们的基数也不同。如果把单元素集的基数记作1，两个元素的集合的基数记作2。