什么是师德:什么是师德？

1.什么是师德？

教育为本，教育大计；教师为本，教师大计；那到底人们没有一个很严格的定论。所谓师德。就是教师的职业道德，教师应该具备的最基本的道德素养，爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，这都是师德，即教师的行为作风；关心学生等等，这都是师风，师德师风对一个教师特别的重要，教师是学生行动的标杆，怎样才能做一名好教师呢，爱岗敬业？热爱学生，尊重学生，关心学生是我们教师最基本的道德素养，我还认为我们教师的出发点首先要考虑的是学生的利益，只有让学生真正的学到知识。让他们将来能够学有所用，这也是我理解的师德，师德的力量在于对学生的付出价值是不是有所升华，有所历练，我们每一位教师都会做到，把师德师风的力量传达下去，作为一名教师首先要热爱自己的岗位，有强烈的责任心。只有这样你才会真正全身心地投入，认真备课，精心组织每一次讲稿，认真对待每一堂讲课，想方设法把尽可能多的知识传授给学生，完成古人对教师的教书方面的职责要求，传道、授业、解惑，其实任何事情都是双向的：学生如果看到老师这么努力、这么认真。付出这么多来教他们，我想他们肯定会首先在思想上对这位老师予以肯定，不会在学习的过程中对老师的教学态度持有怀疑，真正起到了示范的作用，这样对学生的学习肯定是相当有利的，教师应该热爱学生，主动经常与学生沟通交流。了解学生的思想，从心里愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，学生平时也就会主动和老师交流思想。也会主动征求老师的意见，同时老师遇事要冷静，不要随便发怒。处事要尽量公平合理，对自己所有的学生，不管是不是自己教过的，对所有学生都要一视同仁，这样才能在学生中树立起较高的威信，热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是现今大多数家庭都是独生子女。父母的期望也高了，再加上社会的竞争越来越激烈，使现在一些学生负担很重，形成了很大的心理压力，他们容易形成孤僻、霸道的个性，使部分学生进入大学后就出现了许多的不适应，优越感的失去，生活上的不顺心在心理上造成了阴影。这就更要求我们广大教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助每一位学生，用师爱的温情去融化他们。让他们在愉快的情感体验中接受“

2.师德是什么含义

师德释义：指教师应具备的道德品质和应遵从的行为规范。它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质，师德。是教师应有的道德和行为规范，是全社会道德体系的组成部分，是青少年学生道德修养的楷模之一，从实践的角度看。具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师，会对其学生产生一辈子的影响，教师职业道德。是教师从事教师劳动所应当遵循的行为规范和必须具备的道德素质，道德意识的自觉性、道德行为的示范性、道德结果的深远性：自觉性是指每个教师都应自觉遵守教师职业道德。示范性是指优秀的教师的言行会给周围的个体主要是学生带来很好的引导和示范作用；从而影响这些人的言行，在教育活动中。学生虽然是教育活动的对象——客体，但是学生作为有一定认知与实践能力的人，针对教师作为主体所开展的教育活动。学生也在这种活动中主动地认识着、实践着。

3.师德的意思是什么？

教师对学生、对教育、对教学的态度和方法。

4.师德为本."什么是师德师风

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。” 那到底人们没有一个很严格的定论。一般认为，所谓师德，就是教师的职业道德，教师应该具备的最基本的道德素养，爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，等等，这都是师德；师风，即教师的行为作风。热爱学生，尊重学生，关心学生等等，这都是师风。师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。怎样才能做一名好教师呢？我认为，爱岗敬业，热爱学生，尊重学生，关心学生是我们教师最基本的道德素养。 我还认为我们教师的出发点首先要考虑的是学生的利益，只有让学生真正的学到知识，让他们将来能够学有所用，才是我们的出发点，这也是我理解的师德，师德的力量在于对学生的付出价值是不是有所升华，有所历练，而我深信，只有把握好这个度，我们每一位教师都会做到，把师德师风的力量传达下去，深入下去，才是重中之重。 作为一名教师首先要热爱自己的岗位，有强烈的责任心，只有这样你才会真正全身心地投入，认真备课，精心组织每一次讲稿，认真对待每一堂讲课，想方设法把尽可能多的知识传授给学生，完成古人对教师的教书方面的职责要求：传道、授业、解惑。其实任何事情都是双向的，学生如果看到老师这么努力、这么认真，付出这么多来教他们，我想他们肯定会首先在思想上对这位老师予以肯定，不会在学习的过程中对老师的教学态度持有怀疑，真正起到了示范的作用，这样对学生的学习肯定是相当有利的。教师应该热爱学生，主动经常与学生沟通交流，了解学生的思想，从心里愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系。这样，学生平时也就会主动和老师交流思想，遇到问题，也会主动征求老师的意见。同时老师遇事要冷静，不要随便发怒，以威压人，处事要尽量公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生，不管是不是自己教过的，对所有学生都要一视同仁，这样才能在学生中树立起较高的威信。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是现今大多数家庭都是独生子女，生活条件也好了，父母的期望也高了，再加上社会的竞争越来越激烈，使现在一些学生负担很重，形成了很大的心理压力，他们容易形成孤僻、霸道的个性，使部分学生进入大学后就出现了许多的不适应。优越感的失去，生活上的不顺心在心理上造成了阴影。这就更要求我们广大教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助每一位学生，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受 。 教书育人是师德师风的关键。教师要把自己的学生培养成为有用的人才，就必须把书教好。这就要求教师要具渊博知识。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢？选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。 教书育人是教师的天职。教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。

5.什么是教师职业道德

教师道德，师德”是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则以及与之相适应的道德观念、情操和品质。是教师的从业之德，是对教师这一行业者的道德要求，它是调整教师与学生、教师与教师、教师与集体、教师与社会之间相互关系的行为准则。它包括教师的道德意识、道德规范、道德范畴、道德修养、道德行为等内容。师德是教师职业实践的产物。师德通常是指教师的职业道德，是教师在从事教育教学活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质，（1）忠诚于教育事业：要求教师正确处理事业需要与个人利益的关系。具有高度的事业心、责任感和奉献精神，严谨治学、勤于进取，（2）热爱学生。教师对学生的爱。是师德的核心，它要求教师践行以学生为本、教书育人的教育理念。尊重学生，关爱学生，要求教师正确估价个人的作用。加强同行之间的交流与协作，关心集体；维护学校的整体利益与荣誉，广义的师德包括对教师个人道德的全面要求。教师对学生的影响和教育并不局限在课堂上。教师日常生活中的一言一行都会对学生产生影响，都是一种教育，教师对自身的道德、人格要有更高的要求，要求教师不仅在教育工作中做到严于律己，还要模范遵守家庭美德和社会公德。

6.关于“什么是师德”的思考

我教学已有二十多年了，可似乎从来没有认真思考过什么是师德的问题。最近通过学校组织的师德师风教育的学习和讨论，师德“这个问题像春笋一样豁地一下在心田里冒了出来”引起了我的注意和思考，师德是装裱在厅堂墙壁上的那一框框闪亮的条文吗。师德是一本本学习资料的叠加吗？师德是一次次的学习和讨论吗？一时之间还真不清不楚，《一切为了学生——重庆开县优秀教师群体先进事迹报告会专辑》、《新时期师德精神的领悟》和《爱的教育——全国优秀教师师德报告团报告专辑》像一盏盏引航灯，让我看到了师德的轮廊，让我感受到了渐渐明朗的师德形象，一切为了学生，新时期师德精神。爱的教育“更令我深思“回顾这么多年的教学历程”我的师德又是怎样的一种情况呢，我应当追寻一种怎样的师德“我在学习着？实践着？现在我想以漫话的形式，对自己关于师德的实践和思考作个小结，一、漫话爱心纵观师德；树木的根应该是爱心，一个教师没有爱心。那么她的师德之树，爱是教育的源泉和动力，由此才能萌发关爱学生的热情，热爱学生是师德的重要内涵。有了热爱学生的精神，我们才会关注学生的成长，为学生的终身发展服务，在教育教学实践中。他能热爱学生。但无法喜欢顽皮、捣蛋的学生。有的老师说，他能关心学生，但他无法接受落后的学生。想起来也合理，探究起来，则还是教师缺乏爱心的表现；有谁不喜欢懂文明、讲礼貌、学习优秀的学生，又有谁不厌烦邋遢、捣蛋、学习糟糕的孩子，其实站在师德的层面放大观察，我们就不难发现憎恶顽皮学生，嫌弃落后学生是师德的一种缺陷。一些小学生学习落后也符合自然规律？我们的教师应当从？的角度去认识和理解学生。而不能局限于纪律、制度、成绩、责任制、奖金的圈子里去分析，热爱学生难，热爱有缺点的学生更难；更能体现爱心“映衬师德”作为教师，应当具有科学发展观。既要看到人发展阶段的一般规律，也要充分认识人发展阶段中的个别差异，尊重学生的个性特点，周处成了统率千军万马。为百姓和国家谋利益的大将军，有篇古文《伤仲永》，文中讲到年幼的仲永才思敏捷，无人再知道他。都在向我们昭示着一个自然规律，人的发展有其共性，切忌因为学生有缺点，诚然有许多老师斥责：体罚学生的出发点是好的，像学生的父母一样。可是蕴含于责斥，体罚里的爱心。哪个小学生又能够接受和感悟，斥责和体罚只能导致学生心生怨懑，有害于教学，也有害于学生的健康成长，我认为恨铁铁成泥，记得有一位家长说得好？他说他的儿子在学校里经常受批评，原因是学习成绩差，在家里胡闹时。去告诉你的老师。可见他怕老师甚于猛虎，一个学生一提起老师就战战兢兢的。再加上每天受批评，本来这学生学习就落后了“有不懂的问题又不敢向老师请教”想想家长的意见。看看现行的教育状况。给人的感慨确实很多，我们教师都应扪心自问，我关注落后学生吗？热爱落后学生吗，给过他们表扬和鼓励了吗，的关爱确实太少了，大诗人李白说。著名教育家于永正说“不知道哪片云彩会下雨？在教师的眼中？每一个学生都应当是有用之才？在教师的心间”每一个学生都应当得到尊重和关爱“只有把爱心洒向每一个学生的老师”才能看到有缺点的学生也光彩。二、漫话敬业敬业可以算是师德之树的一个主要枝干吧：教师的敬业中也应该赋予新的内容。敬业须竞业，教师要有竞争意识，有竞争理念，努力提升自己的教育理论和业务能力的水平。一个教师如果不勤奋好学。热爱和研究教育事业”他就会掉队，他以前的知识再渊博，知识必须不断更新，理念也必须不断改进。敬业精神同样要与时俱进，现在的教师如果与以前的教师一样，每天抓住学生死记硬背。题海战术，没日没夜的备课改作业，那么他的这种敬业就是有缺陷的，所谓教学相长，教师应该一边教一边学。以教导学，不断地丰富和发展自己的学识，教师的教学才能成为学生渴求的源头活水。一谈起敬业，我们的脑屏上往往显现。无私奉献，其实真正的敬业是快乐而甜蜜的，试想一个教师经受不住外界的诱惑“整天思绪浮躁”一个教师专心致志，废寝忘食地干工作，别人看到的是劳苦，教师尝到的是劳苦中的幸福与快乐？因为幸福包含在学生点滴的进步里，快乐蕴藏在学生茁壮的成长中，敬业是奉献，敬业更是探索，敬业是辛劳，敬业更是一种快乐。三、漫话人师人师者，为人楷模也；提出教师要为人师表，这既是社会对教师的一种敬仰。也是人们对教师的一种要求，站在教师的岗位上看，为人师表是社会，历史对教师在广义上的要求，所以我们教师要践行为人师表这四个字，说几句漂亮话而已了。教育理论上的规定和规律内化为自身的基本素养，面向学生，热爱学生。发扬民主”崇尚科学”注重实践”认真继承”大胆创新”求真务实”这些规定不要贴到墙上”内化为自身的素质，有的教师看到学生成绩差，因为他看到的是学生的短处。想到的是学生成绩差，他觉得后进生也有许多可爱的长处，同样的学生；不同的教师就会有不同的看法和行为，这就是素养的体现。也是教师爱心的写照，有不同看法是观点和思维方式的问题，并不能代表师德。其实人的观点和思维方式在冥冥之中，总是受到人的品性的影响的，所谓一句话说得人暴跳，一句话说得人微笑。小孩不小心打碎了一只碗，奶奶见了却说，不但不气，妈妈的爱意表达还没有修炼到完美的程度！奶奶的爱心则已经内化为自身的品质了”我小时候写作文时，总是写学雷锋做好事。都要先想一想雷锋。这很像过去的八股文。助人为乐，是人品的自然表现，很少有人在做好事之前先想一想雷锋是怎样做好事的。并不是否认学习雷锋的效益，而是说学习雷锋的精神已经内化为人的品质，如果人人做好事都要想一想雷锋，那么学习雷锋的活动就是失败的，每当遇到学生考试成绩差，就要靠背诵一番教师职业道德标准来开导自己！那么这个教师的师德就还没有内化为品质，师德师风建设的那么多制度和标准。如果没有内化为教师的，心灵尺度，就会丧失实践的意义，只剩文本上空谈了。有人把教师喻为用爱心点燃生命的蜡烛，有人把教师比作用爱心享受生命的春蚕“为人师表就只能以牺牲个人生活与生命为代价吗”优秀教师就只能以割舍家人快乐和呕心沥血来交换吗，这显然是有悖于自然法则的。

7.师德灵魂是什么意思?

师德灵魂是指教师职业道德的核心和本质，教师要爱岗敬业，以教书育人为己任，用最大的爱心去关爱学生，培养学生全面的素质，促进学生健康成长，使学生成为社会发展需要的合格人才。教师职业道德是从事教学工作的脑力劳动者在教学实践中所应遵循的道德规范，知识分子职业道德之一。教师职业道德的产生和发展，它对形成教师的职业心理和职业理想，形成教师特有的道德习惯和道德传统，教师的职业道德是有阶级性的，它是一定阶级的利益和意志的体现，是为统治阶级巩固自己的统治服务的。教师职业道德，教师道德"师德"是教师在从事教育劳动中所遵循的行为准则和必备的道德品质。它是社会职业道德的有机组成部分。是教师行业特殊的道德要求，它从道义上规定了教师在教育劳动过程中以什么样的思想。为社会尽职尽责。