epigenetic:印记与印迹有什么区别？

1.印记与印迹有什么区别？

基因外改变(epigenetic change)基因外改变或表观遗传改变，环境因子引起细胞和机体表型的改变可以通过基因型的改变而致。

2.epigenetic memory是什么意思

网络释义1. 观遗传学记忆力2. 观遗传记忆

3.埃里克森的毕生心理发展的阶段有哪些

埃里克森的人格渐成论 Epigenetic principle 把个体自我意识的形成与发展划分为八个相互联系的阶段。第一阶段 获得基本信任感克服基本不信任感　从出生到十八个月左右是婴儿期。这是获得基本信任感而克服基本不信任感阶段。所谓基本信任，就是婴儿的需要与外界对他需要的满足保持一致。这阶段婴儿对母亲或其他代理人表示信任，婴儿感到所处的环境是个安全的地方，由此就会扩展为对一般人的信任。婴儿如果得不到周围人们的关心与照顾，他就会对外界特别是对周围的人产生害怕与怀疑的心理，以致会影响到下一阶段的顺利发展。第二阶段 获得自主感而避免怀疑感与羞耻感从十八个月到三、四岁是童年期。这是获得自主感而避免怀疑感与羞耻感阶段。个体在第—阶段处于依赖性较强的状态下，儿童开始有了独立自主的要求，如想要自己穿衣、吃饭、走路、拿玩具等，他们开始去探索周围的世界。如果父母及其他照顾他们的成人，允许他们独立地去干一些力所能及的事情，并且表扬他们完成的工作，就能培养他们的意志力，如果成人过分爱护他们，稍有差错就粗暴地斥责，孩子由于不小心打碎了杯子，使孩子一直遭到许多失败的体验，就会产生自我怀疑与羞耻之感。第三阶段　获得主动感而克服内疚感四到五岁是学前期。这是获得主动感而克服内疚感阶段。个体在这阶段的肌肉运动与言语能力发展很快，还能把自己的活动扩展到超出家庭的范围。个体对周围的环境(也包括他自己的机体)充满了好奇心，也知道动物是公是母，常常问问这，如果成人对于孩子的好奇心以及探索行为不横加阻挠，让他们有更多机会去自由参加各种活动，耐心地解答他们提出的各种问题，孩子的主动性就会得到进一步发展；表现出很大的积极性与进取心。如果父母对儿童采取否定与压制的态度，就会使他们认为自己的游戏是不好的，自己提出的问题是笨拙的，自己在父母面前是讨厌的；致使孩子产生内疚感与失败感(所谓内疚感，就是认为自己做错了事情，做坏了事情)，这种内疚感与失败感还会影响下一阶段的发展。第四阶段　获得勤奋感而避免自卑感从六岁到十一、二岁是学龄初期。这是获得勤奋感避免自卑感阶段。学龄初期儿童的智力不断地得到发展，特别是逻辑思维能力发展迅速，他们提出的问题很广泛，他们的能力也日益发展，参加的活动已经扩展到学校以外的社会。对他们影响最大的已经不是父母，他们很关心物品的构造、用途与性质，对于工具技术也很感兴趣。这些方面如果能得到成人的支持、帮助与赞扬，则能进一步加强他们的勤奋感，使之进一步对这些方面发生兴趣。埃里克森劝告做父母的人，不要把孩子的勤奋行为看作为捣乱，否则孩子会形成自卑感，应该鼓励孩子努力获得成功，激发他们的勤奋感与竞争心，有信心获得好成绩；还要鼓励他们尽自己最大努力与周围人们发生联系，进行社会交往，使他们相信自己是有能力的、聪明的，也会认为自己是跑得很快的。使他们怀有一种成就感。第五阶段 获得同一感而克服同一性混乱从十一、二岁到十七、八岁是青春期。这一阶段的核心问题是自我意识的确定和自我角色的形成。这一概念是埃里克森自我发展理论中的一个重要组成部分”同一性混乱，还表现在对领导与被领导之间的共同点与差异看不清，要么持对立情绪，在两性问题上也会发生同一性的混乱，认识不到两性之间的同一与差异等。第六阶段 获得亲密感而避免孤独感从十七、八岁至三十岁是成年早期。这是建立家庭生活的阶段，这是获得亲密感，避免孤独感阶段。亲密的社会意义，是个人能与他人同甘共苦、相互关怀。亲密感在危急情况下往往会发展为一种互相承担义务的感情，它是在共同完成任务的过程中建立起来的。如果一个人不能与他人分享快乐与痛苦，不能与他人进行思想情感的交流；不相互关心与帮助，就会陷入孤独寂寞的苦恼情境之中。这一阶段有两种发展的可能性，一种可能是向积极方面发展，还会扩展到关心社会上其他人，他们在工作上勇于创造，追求事业的成功，另一种可能性是向消极方面发展，就是只顾自己以及自己家庭的幸福，而不顾他人的困难和痛苦，其目的也完全是为了自己的利益，第八阶段 获得完美感而避免失望感这是老年期。这是获得完美感。避免失望感阶段，如果前面七个阶段积极的成分多于消极的成分。就会在老年期汇集成完美感，回顾—生觉得这一辈子过得很有价值，如果消极成分多于积极成分，感到自己的一生失去了许多机会，想要重新开始又感到为时已晚，于是产生了—种绝望的感觉，埃里克森在分析每个阶段肘。一个人不应该对任何人都信任，不信任感也有一点用处，对于外界的危险会有一种准备，对于外界不愉快的事情可有一种预期。

4.epigentic change是什么意思在分子生物学里面

基因外改变(epigenetic change)基因外改变或表观遗传改变，环境因子引起细胞和机体表型的改变可以通过基因型的改变而致，也可以不通过基因型改变而致，后者即基因外改变，它是研究致病机制的一个重要方面。

5.中心法则是什么

遗传信息的标准流程大致可以描述为DNA制造RNA，RNA制造蛋白质，蛋白质反过来协助前两项流程，并协助DNA自我复制”转录、翻译和DNA复制。转录（Transcription）是遗传信息由DNA转换到RNA的过程。转录是信使RNA（mRNA）以及非编码RNA（tRNA、rRNA等）的合成步骤。转录中。一个基因会被读取、复制为mRNA。这个过程由RNA聚合酶（RNA polymerase）和转录因子（transcription factor）所共同完成，原始转录产物（mRNA前体Pre-mRNA）还要被加工。一个或多个序列（内含子）被剪出除去，选择性剪接的机制使之可产生出不同的成熟的mRNA分子：这取决于哪段序列被当成内含子而哪段又作为存留下来的外显子。并非全部有mRNA的活细胞都要经历这种剪接，剪接在原核细胞中是不存在的。成熟的mRNA接近核糖体。原核细胞没有细胞核，其转录和翻译可同时进行。而在真核细胞中，转录的场所和翻译的场所通常是分开的（前者在细胞核。所以mRNA必须从细胞核转移到细胞质，并在细胞质中与核糖体结合，核糖体会以三个密码子来读取mRNA上的信息，或是核糖体连接位下游的启始甲硫氨酸密码子开始，启始因子及延长因子的复合物会将氨酰tRNA（tRNAs）带入核糖体-mRNA复合物中，只要mRNA上的密码子能与tRNA上的反密码子配对。即可按照mRNA上的密码序列加入氨基酸，当一个个氨基酸串连成多肽的肽链后，就会开始折叠成正确的构形。直到原先的多肽的肽链从核糖体释出。并形成成熟的蛋白质，新合成的多肽的肽链需要经过额外的处理才能成为成熟的蛋白质。且可能需要其他称为分子伴侣的帮忙。有时蛋白质本身会进一步被切割，的部分即称为内含肽“4、DNA复制”DNA必须忠实地进行复制才能使遗传密码从亲代转移至子代。复制是由一群复杂的蛋白质完成的，这些蛋白质打开超螺旋结构、DNA双螺旋结构。并利用DNA聚合酶及其相关蛋白；拷贝或复制原模板，以使新代细胞或机体能重复。DNA分子存在着构型多样性”在遗传信息的传递和表达过程中。DNA构象存在着左手螺旋及右手螺旋向右手螺旋的转变过程，因此应赋有核酸构象的转换形式，5、只有RNA基因组的病毒，有些病毒含有整套以RNA形式编码的基因组。因此他们只有RNA→蛋白质的编译形式。6、拟逆转录（病毒DNA整合到宿主DNA），近年在植物体内发现了拟逆转录病毒（pararetrovirus）。这种病毒的遗传物质是双链DNA。通过把自己的DNA整合到寄主的基因组DNA中去，1、转译后修饰对于大部分的蛋白质来说，这是蛋白质生物合成的最后步骤。蛋白质的翻译后修饰会附上其他的生物化学官能团、改变氨基酸的化学性质，或是造成结构的改变来扩阔蛋白质的功能。酶可以从蛋白质的N末端移除氨基酸，或从中间将肽链剪开。而形成的蛋白质包含了两条以双硫键连接的多肽链，就像磷酸化。是控制蛋白质活动机制的一部分。另一类为基因转录后的调控，包含基因组中非编码的RNA，内含子及核糖开关等。4、DNA甲基化DNA甲基化为DNA化学修饰的一种形式，能在不改变DNA序列的前提下，DNA甲基化过程会使甲基添加到DNA分子上，方向的DNA甲基化方式可见于所有脊椎动物。5、蛋白质可作为合成DNA的模板来自美国Mount.Sinai医院的研究人员发现了一种叫Rev1 DNA聚合酶的蛋白质，它可以为DNA复制提供编码信息。许多致癌物质会倾向于破坏DNA的鸟嘌呤（G），或者是破坏鸟嘌呤与胞嘧啶（C）的配对，新发现的蛋白质可以以自身为模板在复制链上加一个胞嘧啶，这个胞嘧啶无论鸟嘌呤是否在DNA链中存在都会被Rev1加上去的，在DNA复制时可以利用一条单链，根据碱基配对原则复制出新的DNA链。细胞利用这种崭新的机制在含有致癌物质的情况下对受损的DNA进行复制。

6.文曲星是什么

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7.爱利克·埃里克森的自我发展理论