王玫
【摘要】目的：探究分析分期健康教育在骨外科患者围术期护理中的应用效果。方法：选择2016年12月～2017年12月我院收治的骨折患者80例为研究对象，将其根据护理方法的差异性平均分成观察组和对照组各40例，对照组采取常规健康教育模式，观察组给予分期健康教育模式干预，对比两组患者护理效果。结果：觀察组家属骨折知识掌握程度、住院天数等护理情况均优于对照组对应值，P<0.05；观察组护理满意度较对照组高（90.00%>72.50%）。结论：将分期健康教育应用在骨外科患者围术期护理中，不仅有效加快其机体功能恢复进度，还有利于提高护理满意度，促进其进一步掌握骨折方面的知识，具有较好的临床价值。
【关键词】分期健康教育；骨外科；围术期护理
【中图分类号】 R657.4
【文献标识码】 A
【文章编号】 1672-3783（2018）03-03-208-02
健康教育是一种有组织、有计划、系统性的教育过程，以帮助患者掌握疾病相关知识，树立正确的健康理念[1]。骨折多是由于患者发生意外导致，患者往往对该病知识了解甚少而产生不良的情绪，影响了康复效果。本次研究选取近一年来收治的骨折病人，施以分期健康教育，改善了护患关系，提高了治疗有效率，现汇报如下。
1资料与方法
1.1一般资料选择2016年12月～2017年12月我院收治的骨折患者80例为研究对象，将其根据护理方法的差异性平均分成两组，观察组和对照组各40例。其中，对照组男24例，女16例，年龄13～74岁，平均年龄（56.89±12.07）岁；观察组男26例，女14例，年龄15～73岁，平均年龄（56.34±12.62）岁。两组患者一般资料比较无明显差异P>0.05，无统计学意义，具有可比性。
1.2方法对照组采取常规健康教育模式干预，将其入院注意事项、疾病相关知识以及功能锻炼的相关方法和作用进行详细讲解。观察组给予分期健康教育模式干预，具体如下所示：
（1）患者入院后，护理人员结合其及家属的家庭实际情况进行调查，有利于患者后期具有针对性的护理计划制定。
（2）术前护理。护理人员可根据患者年龄以及其家属的文化程度来采用通俗易懂的语言将入院环境、主要负责的主治医师、整体住院环境以及疾病相关知识以温和语气进行详细讲解，或采用多媒体、图片或发放册子的讲解形式，来帮助患者及其家属充分掌握骨折原因、治疗方法、功能锻炼意义以及日常饮食注意事项等方面的知识内容。
（3）术后护理。护理人员需通过一系列的示范及演练来帮助患者真正掌握功能锻炼方法及训练内容；饮食上，以清淡、易于消化的半流质食物为主，多食富含丰富蛋白质、钙等食物，如牛奶、蛋类、瘦肉、骨头汤等；对麻醉后产生疼痛的患者，护理人员应告知其运用分散注意力、调整呼吸等方式缓解，主动关心并给予其帮助。
（4）功能恢复的评价内容：出院后3-6个月，每月患者回院门诊复查X光对功能恢复和骨折愈合进行跟踪评估。
1.3疗效评定标准患者治疗期间采用问卷调查的方式来进行满意度评分，分为满意、一般满意和不满意，分值在0～100分范围内，分数越高表明患者及家属满意程度越高。满意度=（满意+一般满意）/总例数×100%。
1.4统计学分析 该研究中所有数据，计量资料行t检验，以（x±s）表示；计数资料行卡方x2检验，以率（%）表示，当组间统计数据之间差异显著，具有统计学意义（P<0.05）。
2结果
2.1两组患者护理效果对比
观察组骨科知识的掌握度要明显高于对照组， t=8.220，P<0.05；观察组住院时间明显少于对照组，t=12.197，P<0.05。详见表1。
2.2两组患者护理满意度比较观察组患者的护理总满意度（90.00%）明显高于对照组（72.50%），组间比较差异有统计学意义，x2值为4.021，P<0.05，详见表2。
3讨论
骨外科患者由于行动不便，多需卧床休息、静养，对患者进行有效的护理康复治疗对肢体活动功能的恢复具有促进作用。分期健康教育把病患的身心健康和需求置于首位，对患者施以入院、术前、术后及出院时进行阶段性教育[2]。护理人员根据患者及家属的家庭实际情况制定好针对性的护理计划，将其骨折方面的骨折原因、治疗方法、功能锻炼的重要性及日常注意事项均结合分期模式来进行健康宣教，同时根据患者心理状况进行针对性的心理疏导，并在合理情况下满足其喜好需求，缓解其紧张、畏惧等不良情绪的同时提高其治疗依从性，帮助其消减骨折病痛带来的负面情绪，有利于建立双方间友好的护患关系。将上述方法运用于骨折患者护理中，不仅有效提高了家属疾病知识掌握程度及护理满意度，还有利于加快患者健康恢复进度，具有较好的临床价值[3]。
从本次研究数据中可以看出，观察组骨科知识掌握程度显著优于对照组，t=8.220，P<0.05；观察组住院时间为（10.50±2.65）d，明显少于对照组（15.85±3.15）d，P<0.05；观察组护理总满意度明显高于对照组（90.00%：72.50%，x2=4.021，P<0.05），比较差异有统计学意义。综上所述，采取分期健康教育护理模式对骨折病人进行护理干预，患者健康恢复进度快，护理满意度高，提升了护理质量，值得推广。
参考文献
[1]张艳.分期健康教育在骨外科患者围术期护理中的应用[J].深圳中西医结合杂志，2015，9（22）：180-182.
[2]杨玉兰.分期健康教育在骨外科患者围术期护理中的应用[J].基层医学论坛，2015，17（23）：3260-3261.
[3]刘瑞丽.健康教育在骨外科患者围术期护理中的应用效果[J].西南军医，2017，13（5）：483-484.
