王莲
【摘 要】目的：研究心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者的影响。方法：80例纳入研究的冠心病心绞痛患者2017年4月到2019年4月于我院接受治疗，均为为两组并分别设定为对照组和试验组。对照组实施常规护理，试验组以对照组为基础实施针对性的心理护理与健康教育，对比干预前后患者的不良情绪及治疗依从性。结果：不良情绪及治疗依从性评分干预前组间对比P>0.05，干预后试验组更优且P<0.05。结论：心理护理与健康教育能有效促使冠心病心绞痛患者保持良好心态，并让其掌握更多疾病相关知识，临床价值较高。
【关键词】心理护理;健康教育;冠心病心绞痛;影响
【中图分类号】R28【文献标识码】A【文章编号】1672-3783（2019）12-03--02
冠心病心绞痛是冠心病常见的类型，患者以心绞痛为主要症状，日常生活中经常会因为心绞痛而无法正常开展各种活动[1]。冠心病心绞痛患者的疾病治疗以药物治疗为主，合理的治疗方案加上患者积极的配合，能取得较好的治疗效果，但实际治疗受到患者主观因素的影响较大，尤其是患者健康知识掌握不足，且发病后的心态通常较差，依从性因此而下降的几率较高。因此，本研究针对冠心病心绞痛患者的实际情况，探讨针对性的健康教育联合心理护理应用时的效果，如下分析。
1 资料与方法
1.1 一般资料 2017年4月到2019年4月的80例冠心病心绞痛患者，设置对照组和试验组后随机法各40例纳入组内。入院信息显示，男女比例对照组为22∶18，年龄为46～79岁，平均（62.355.24）岁。男女比例试验组为24∶16，年龄45～79岁，平均（61.935.16）岁。组间对比基线资料P>0.05，有可比性。
1.2 方法 指导对照组患者遵照医嘱用药，监测患者的病情变化，在其入院时给予其简单的病情讲解等。试验组实施针对性的心理护理及健康教育，其中心理护理的实施从患者入院时开始。护理人员在实施心理护理时首先应了解患者的病情严重程度，询问患者疾病对生活的直观影响，全面评估患者心理状况，监测情绪变化，结合家属的描述综合评估其患者心理综合状态，针对评估结果中各种不良情绪的严重程度，分析有效的干预方案，并以患者的性格和思想特点为基础对其进行干预，引导患者通过转移注意力和深呼吸等方式缓解不良情绪，并让患者积极表达自己内心的想法，耐心倾听并适当给予其引导。对于不良情绪较重的患者，护理人员应不断为其介绍成功治愈的病理，引导家属强化对患者的关怀，使用语言和实际行动对患者进行鼓励，让患者的信心得以建立，以此抵消负面情绪。另外，干预期间为患者灌输疾病疗效会因不良情绪而下降的思想，提醒并暗示积极心态的情况下通常能让其病情治疗效果得到提升;健康教育的实施也从入院时开始，护理人员应在患者入院后先全面完成疾病知识的宣传教育，帮助患者建立疾病认知，促使其掌握相关危险因素、病情发展及常见的并发症等。同时，护理人员应对患者进行疾病治疗相关宣教，让其对疾病的治疗方法和可能出现的异常情况等均有足够的了解。健康教育的实施采用发放健康宣传手册、一对一针对性讲解及集体讲座等方式完成，护理人员还要在科室公共区域进行宣传海报的制作，内容以疾病防治及治疗进展为主，提升患者疾病知识掌握度得到有效提升。
1.3 评价指标 对不良情绪和治疗依从性进行评分，用SAS量表和SDS量表完成评定不良情绪，治疗依从性由医护人员根据患者的表现完成，SAS及SDS评分与不良情绪严重程度呈正相关，依从性评分与依从性呈正相关。
1.4 统计学方法 SPSS软件处理数据，P<0.05为有统计学意义。
2 结果
3 讨论
冠心病的发生发展均受到多种因素的影响，其中患者在发病前通常会有高血压、高脂血症、糖尿病等慢性疾病，并且多有各种不良生活习惯及行为。冠心病心绞痛患者的临床症状以心绞痛为主，其疼痛发作频率及每次发作的持续时间通常与病情存在关联，疼痛发作时通过服用硝酸甘油及保持安静休息通常能得到缓解[2]。但患者病情不断进展的过程中会导致其心脏功能持续下降，各种并发症的发生风险也会不断增加，出现严重并发症时甚至会危及患者的生命安全[3]。冠心病的治疗方法较多，但患者在治疗过程中容易因不良情绪及疾病知识掌握较少而出现依从性较低的情况，影响医护人员正常工作的开展，引起最终疗效及预期疗效间的差异较大[4]。因此，护理人员不仅要给予其用药指导和日常生活指导，还要给予患者有效的健康教育和心理护理，促使患者不良情绪改善，并让其掌握更多与自身疾病相关的知识，以此促使其依从性提升[5]。
本研究以80例患者为对象，探讨在针对性的心理干预及健康教育实施后冠心病心绞痛患者的心理状态及治疗依从性变化情况，数据统计结果中不良情绪及依从性评分干预前組间对比P>0.05，干预后试验组评分更优且P<0.05。说明针对性的健康教育及心理护理在冠心病心绞痛患者中的应用不仅能有效促使其心理状态改善，还能让其治疗依从性得到明显提升，值得推广应用。
参考文献：
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