孙高翔
【中图分类号】R471 【文献标识码】A 【文章编号】2095-6851（2017）10--02
引言：护理学作为医学的重要组成部分之一，经过不断地教育实践和研究形成自己的理论体系，成为一门独立的应用性学科。护理学应用于当今老龄化社会中，成为医疗行业中的紧缺职位。如今急需大量创新人才为医疗事业贡献力量。在此背景下，深入研究护理学专业创新人才培养模式发展现状，制定一系列相关措施帮助促进护理学专业创新人才培养模式的改革和实践是及其必要的。
一、护理学专业人才培养模式现状分析
培养创新型人才是现如今教育的最大目标，针对创新的教育改革和实践也在大刀阔斧的进行。如今社会经济不断提高，人们的生活水平也发生质的转变，因此对医疗服务和养老事业也提出更高的要求，这造成社会对护理学专业人才的需求加大，但当下的教育模式的落后制约着学校培养出社会真正需要的创新型护理学专业人才。护理学教育模式的落后主要体现在以下几方面。一是没有多元化的培育目标，所学知识不适应社会所需。护理学对专业能力要求较高，要求每个学生都掌握护理学基础知识和作业，但由于缺乏与时俱进的意识，导致所学知识范围狭窄。其次由于护理学注重实际训练，导致对学生的教学偏重于技术性训练，忽视对创新意识和能力的培养，导致护理学的机械传承。三是护理学教学方法落后，只以教学为目的而不以创新型人才为目标，导致与社会需求相脱节。
二、护理学专业创新人才培养模式的改革和实践措施
（一）拓宽基础，加强素质教育
护理学人才培育质量标准要求培养出一批理论与实践相结合、人品与能力相结合的多元化创新型人才，这就要求护理学教学转变以往只重专业基础教学的教学方式。以兰州大学医学院为例，该学院在护理学专业教学中除了加强巩固学生的专业基础教育，还将重点放在学生的素质教育上。通过前期加强基础课程，后期具体分方向培养的方式进行教学。前期主要是让每一个学生掌握专业知识，具备理论基础。后期分不同课程，从社区护理、医药护理、中西医结合护理的方向培养定向性专业人才，让每一个学生在所学方向中能做到真正精通护理。另外通过优化实验教学加强学生的实践学习。护理学是实际操作的应用性学科，对学生的实际操作能力要求很高，因此教学中要避免纸上谈兵，在实践中启发学生探索护理新手段。
（二）创新意识和能力培养体系
针对护理学专业学生创新意识和创新能力的培养要求教师在教学中建立完整体系，从教学中的各项细节潜移默化的影响学生的思维方式和行为方式。以江西中医学院为例，该学院通过增加选修课和讲座的方式，在课上着重讲述创新的基本规律和思想条件，从思想上培育学生具备创新的理念和意识，让学生在对待专业课理论和实践中具备创新思维，以创新的眼光看待事物。除此之外该学院还将学校实验室全天开放，指导学生在实验中提高实践能力，在实践过程中进行创新探究，充分展示自身才华。学院还在实验室内安排专门的教师对学生在自我探索中遇到的问题进行及时的讲解，帮助学生在自学时能最大化地学习到知识。
（三）创新教学管理制度
创新教学管理制度、建立健全的教学管理体系是护理学培育创新型人才的重要举措之一。由于一些列创新教学方法的出现，要求学校有相关的教学管理制度与其相适应。以天津医科大学为例，该学校为加强教学监督特设置“听课制度”，定期安排教师之间互相监督，一同促进教学手段的创新。另外为了培养出适应社会需求的专业型人才，该校以先培养出适应创新型人才的专业教师为原则，大力进行师资队伍建设。一是通过让有丰富教学经验和理论或实践成果的“老教师”帮助年轻教师完善教学方法，同时资历教长的教师也接受年轻教师的新思想和新方法，完成教学手段的推陈出新和不断进步。二是要求每个本科学生都能接受学校教授和副教授的教学，学习到更外专业的护理知识。
（四）加强临床教学和社会实践
护理学是在理论基础上的应用性学科，因此其临床教学和实际经验非常重要，只有在临床教学过程中才能向学生直观展示课堂上所学的知识，再通过社会实践让学生真正身历其境，融入护理工作之中。首都医科大学为在实践中培养创新型人才会安排学生去与学校有合作关系的同仁医院、宣武医院、安贞医院和佑安医院进行临床教学并开展实习。这项教学活动让学生在实践与理论相结合的基础上中，练就出一身过硬的专业基础能力和耐心服务的护理态度，通过深入护理工作中各个细节之中，将课堂上所学知识进行有效转换，再利用创新意识在实践中创新护理手段，在提高专业知识的同时，也提高自身素质修养，成为社会所需的素质性全方位护理学人才。
结论：综上所述，针对护理学专业创新人才培养模式的改革和实践的相关研究有利于我国医疗事业的健康发展。研究可得，只有通过拓宽教学基础、加强素质教育、创新意識和能力培养体系、创新教学管理制度、加强临床教学和社会实践，才能改善当护理学专业创新人才培养模式的诸多问题。希望本文可以为研究护理学专业创新人才培养模式的改革和实践的相关人员提供参考。
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