蔡琳琳
【摘 要】随着科学技术与社会经济的快速发展，我国的医疗事业也迎来了高速发展期，这样一来也就提高了对新入职护士规范化培训的力度，为了能够使新入职的护理能够快速进入工作状态，并具备较高的专业素质，使其能够为患者提供更加周到的服务，必须要不断的强化新入职护士培训的规范性，这样一来也能够有效的提高医疗服务水平。
【关键词】新入职;护士;培训
【中图分类号】R47 【文献标识码】A 【文章编号】2095-6851（2020）10--02
前言
对于新入职护士来说，其主要指的就是护士经专业护理院校毕业后，开始临床工作的3年以内。就我国目前的新入职护士培训体系来说，其尚未完全成熟，具体的培训内容也不够丰富，理论学习的内容与实际的临床工作内容之间的联系不够紧密。新入职护士因为刚刚从课堂走向实际的工作，其无论是心理，还是行为，都可能会产生焦虑、恐惧等情况，所以，必须要对其开展规范化的培训，使其能够快速的适应工作环境，满足患者对医疗服务的要求，进一步提升我国医疗服务水平。
1 新入职护士规范化培训的重要意义
新入职护士，指从事护理工作3年之内的护理人员。新入职护士是新生力量，所以实施新入职护士规范化培训尤为重要。护士规范化培训，即衔接院校的基础教育，通过专业化的培训，增强其技能水平，丰富专业知识。对新入职护士实施规范有效的培训，对形成临床的思维模式，在最短的时间内成为一名合格的护理人员有很大的作用。因此，新入职护士规范化培训对提高护理人员的综合素质具有关键的作用。
2 新入职护士规范化培训阶段存在的现状
就目前我国新入职护士的培训来说，尚未建立完善、成熟并经国家卫生部门许可的培训基地，大部分新入职护士都只是在工作的医院内完成培训，这样一来就会导致护士产生蒙混过关的心理，其认为无论培训结果好坏，都可以正式进入临床工作，缺乏有效的淘汰机制，护士所拥有的工作压力也比较小。同时，具体的培训内也不够丰富，因为护士的培训工作都是在医院内开展，这也就会在一定程度上受到其他客观因素的影响，从而限制了最终培训的效果。同时，医院中护士的性质都使合同制度的，这也就会降低了护士的归属感和责任感。
3 增强新入职护士规范化培训管理效果的实践与方法
3.1 制定科学规范化培训方案
首先，理论部分以专题讲座的形式集中授课两周，护理部在院级培训的基础上继续深入，侧重医疗制度和质量安全教育，从医院文化、规章制度、院感知识、护理相关法律法规、人文关怀、阳光心态及职业规划、护理安全管理、沟通的方法与技巧、护士职业礼仪等方面进行授课。培训结束后，护理部对新护士进行理论知识考核，确保全员通过，保障临床护理安全。其次，技能操作部分采用了分组指导练习的形式，以当日下午培训，明日练习加考核的方式展开，对临床常用的26项护理操作，如心肺复苏、除颤技术、导尿技术等进行了为期两周的规范培训。经过考核，新入职护士培训覆盖率和合格率均达到了100%，达到了预期效果。
3.2 开展分层次性培训
在新入职护士规范化培训中，带教人员需要结合新入职护士的自身素质、文化程度以及自身能力进行分层次培训。对于学历较高且技能掌握情况较好的护士，带教人员可以着重讲解新理念与方法等，帮助其不断提高专业技能。而针对基础较差、学历不高的新入职护士，带教人员则需要重点开展基础培训。
3.3 合理制定培训计划，建立健全的新入职护士培训制度，实施科学考核评价
完善培训制度，结合岗前培训、技能培训以及临床轮转不同阶段，制定匹配的培训计划。带教教师针对护理人员的核心制度、职业道德以及法律法规内容、护理人员岗位职责、护理流程、护患沟通技巧以及护理操作与相关理论等进行培训，并且将理论知识与实践操作进行结合，以保证护理人员的实践能力得以提高。
3.4 有效激发护士学习的积极性
在进行规范化培训学习管理时，应当采取合理的措施，有效激发护士学习的积极性，带教人员可以模拟不同的病例情境，让新入职护士进行沟通，对其不足之处进行示范讲解。结合新入职护士的实际能力，在指导下做一些宣教，提高新入职护士学习的积极性。
3.5 加强心理教育培训
对护士进行心理教育，是加强护士自我修养、培养高尚的情操以及良好心理素质的一个有效方法。护士良好的心理素质表现在积极有效的心理活动，正常、平稳的心理状态，擅长自我调节，用乐观自信的内心情感对鼓励患者，增进护患之间的交流，获得患者的积极配合，从而为患者营造一个良好的心理环境。所以，对于新入职的护士，一定要加强心理教育培训，帮助她们建立自信心，并且培养她们心灵深处奋发向上的动力和强烈的自信，这种强大的内驱力能够使受教育者对生活、工作以及学习充满自信，并且产生积极主动的活动愿望，大胆探索，从而获得更多的技能和知识，提高自身综合素质。
3.6 完善规范化培训制度，增加淘汰机制
在对新入职护士进行培训过程中，应该遵循国家卫生机构所规定的要求，建立综合性的培训基地，从而对护士开展规范化的培训。同时，也要进一步增加对新入职护士培训的资金投入，为其创造更加良好的培训环境，使其能够在培训基地内接受更加系统化、全面化的知识。此外，应该增加淘汰机制，并利用淘汰机制对培训护士进行有效的评价，这样一来既能够提高其积极性，也能够体现考核结果的公平性与公正性。
结束语
综上所述，在新入职護士规范化培训期间存在的问题对规范化培训的有序实施产生了不良影响，对新入职护士日后工作的顺利开展也起到了制约的作用。因此，为了使得新入职护士不但掌握丰富的护理专业知识，还具有丰富的临床实践经验，需要加大对新入职护士规范化培训的管理力度，从而提升新入职护士规范化培训的整体质量，促进新入职护士的护理水平得到提高。
参考文献
李洁琼，温绣蔺，张永鹏，李晨陆，黄葶，段娜，惠沼沼，辛霞.探讨“成长导师陪伴制度”在新入职护士规范化培训中的应用[J].中国医学伦理学，2018，31（11）：1422-1426.
魏丽，魏大琼，苏瑜婷.重庆市某区级三级综合医院新入职护士规范化培训管理的实践[J].现代医药卫生，2018，34（21）：3409-3411.
郭慧敏.新入职护士规范化培训方法与思考[J].世界最新医学信息文摘，2018，18（54）：201-202.
李维维，杜鑫.新入职护士规范化培训管理的实践探讨[J].天津护理，2018，26（03）：348-350.
