陈慧
【摘要】目的 探讨分析精神科抑郁症患者中临床护理路径的应用效果。方法 选取我院收治的抑郁症患者，参照患者的入院治疗的顺序进行编号，单号为常规组（n=36，予以常规干预模式下的健康教育），双号为实验组（n=36，采取临床护理路径模式的健康教育），观察对比两组患者护理满意度以护理后SDS评分。结果 实验组患者的护理满意度、SDS评分情况与常规组进行比较，均具有显著的优势且差异较大（P<0.05）。结论 精神科抑郁患者采取临床护理路径模式，能显著提升患者的护理满意度，降低患者的抑郁评分。
【关键词】抑郁症；临床护理路径；应用效果
【中图分类号】R473.74 【文献标识码】B 【文章编号】ISSN.2095.6681.2018.32..02
笔者就抑郁症患者行常规干预模式下的健康教育、临床护理路径模式健康教育对患者护理满意度于SDS评分的情况展开探讨，现将相关内容简要作如下报告。
1 资料与方法
1.1 一般资料
本次研究入选的72例抑郁症患者来源于我院精神科2016年11月～2017年9月期间收治，参照患者的入院治疗的顺序进行编号，单号为常规组，双号为实验组，每组均36例。常规组：男性患者19例，女性患者17例，年龄范围在24～59岁之间，平均病程为（3.21±0.28）年。实验组：男性患者18例，女性患者18例，年龄范围在25～60岁之间，平均病程（3.26±0.27）年。两组患者临床资料进行统计学处理（P>0.05），有比较价值。
1.2 护理方法
常规组：予以该组患者常规护理干预模式的健康教育。实验组：予以该组患者临床护理路径模式的健康教育。①由护士长引导护理人员编写临床护理路径表格，包括教育日期、教育时段，教育内容、教育方案、教育评价等内容。②护理人员在患者入院时建立完整的护理病历，病历内容包括入院评估、护理记录、出院指导等。③护士长定期检查患者对健康教育内容的掌握情况，指出不足。健康教育内容：入院时，将医院环境、主治医生与责任护士、医院相关制度详细为患者进行介绍，并适当给予患者安慰与鼓励；病情稳定阶段，为患者详细介绍抑郁症的发病原因、治疗方式方法、药物作用等；病情恢复阶段，护理人员在此期间应尽可能多与患者进行沟通、交流，耐心，根据患者不良情绪的产生原因给予有针对性的疏导，并鼓励患者树立起战胜抑郁症的信心；出院前期，护理人员为患者提供出院指导、用药等方面的指导，嘱咐应遵医嘱坚持服药，为患者介绍复发的征兆，此外向患者家属指导家庭护理措施，促进患者早日回归到社会生活中。
1.3 观察指标
患者住院期间的护理满意度与护理后的抑郁状态。
1.4 统计学方法
本研究中产生的相关数据借助SPSS 20.0统计学软件进行分析处理，以“x±s”与百分比（%）来表示相关数据，并分别以t与x2进行检验，P<0.05表示为差异较大具有统计学意义。
2 结 果
护理干预后，实验组患者的护理满意度、SDS评分情况与常规组进行比较，具有较大差异（P<0.05），组间患者的护理满意度与SDS评分情况如表1所示。
3 讨 论
抑郁症是一种情感性精神障碍，是精神科常见且多发的一种疾病，加强对抑郁症患者的健康教育至关重要。临床护理路径下的健康教育，通过为患者提供有計划、有预见性的健康教育，有效优化了护理服务流程，让患者明确自己的护理目标并自觉参与到护理过程之中。临床研究表明，抑郁症患者伴有认知功能减退的情况[1]，对此应用临床护理路径模式对抑郁症患者进行健康教育，并与常规护理干预模式下的健康教育进行对比，研究结果表明，实验组患者的护理满意度、SDS评分情况与常规组患者进行比较，均具有显著优势，且组间差异较大（P<0.05）。综上所述，精神科抑郁症患者中临床护理路径模式下的健康教育的应用，有助于提升患者的护理满意度，降低患者的抑郁程度，效果显著值得临床推广。
参考文献
[1]李福球，钟贝吉.床路径在抑郁症患者中的应用效果分析[J].齐齐哈尔医学院学报，2015（9）：1306-1307.
本文编辑：李 豆
