丁海勤
红色精神是老一辈革命家用鲜血铸造的，是中华民族力量生生不息的一种体现，对红色精神的传承与践行是幼儿园教育的重要项目之一。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：要充分利用社会资源，让幼儿感受祖国的优秀文化，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。因此，幼兒园要充分挖掘本地区的红色资源，并借助红色资源开展形式多样的教育活动，让幼儿认识到红色精神的伟大，同时让幼儿在红色精神的感染下坚定自己的意志力，锤炼自己的品质，不断将红色精神传承下去，促进幼儿更好的发展。 红色文化在幼儿教育中的意义
幼儿大多是在“蜜罐里”长大的，从小被父母百般宠爱，导致他们自理能力较差、过分依赖大人、不愿与别人分享，而红色文化中所蕴含的自强不息、坚强勇敢的精神可以弥补幼儿性格的不足。因此对幼儿进行红色文化教育，采用幼儿乐于接受的方式，将红色文化教育融入幼儿课堂中，不仅可以传承和发扬红色精神，还可以培养幼儿的良好品质。 开展红色情景课堂活动，教育幼儿常怀感恩之心
感恩教育是幼儿教育的重要组成部分，是幼儿品质修养提升的基础，是幼儿成长为对社会有用人才的关键。由于幼儿年龄较小，如果教师在教育过程中单纯地讲“大道理”，幼儿可能难以理解，因此教师需要开展有针对性的实践活动，让幼儿感受到感恩的力量，将其转化成自己的行动。教师可以带领幼儿到红色教育基地学习参观，给幼儿带来视觉上的震撼，触动幼儿的心灵，实现更好的教育效果。
例如，我在教授大班幼儿时，为了让幼儿全面了解革命烈士一心为公的事迹，产生更强的感恩之情，我会带领幼儿到烈士陵园去参观学习。在参观的时候，我会带领幼儿瞻仰烈士们的生平事迹，告诉幼儿我们今天的幸福生活来之不易，引导幼儿认识到革命烈士的事迹对今天生活的意义，激发幼儿的感恩之心。
感恩不只是简单地回报父母的养育之恩，它更是一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现。感恩教育活动能促进幼儿快速成长，具有更强的责任心，帮助幼儿养成回报父母、社会的优良品质。 打造红色“根据地”，锻炼幼儿身体协调能力
幼儿正处于身体发育的基础阶段，户外活动是幼儿教育的重要组成部分。教师需要设置幼儿感兴趣的活动主题，激发幼儿积极参与活动的兴趣。教师在设置活动主题时，要充分考虑到户外活动应兼具身体锻炼和内在修养双重教育作用，实现内化于心、外化于行的目标。教师可以借助红色资源，设置“战争”场景，通过设置一些通道、圆木、土坡等设施，帮助幼儿锻炼身体，增强体质，同时也能让幼儿感受到革命先烈的伟大。
例如，我在中班创设了一个“游击战”户外主题活动，主要内容是模仿游击战情景，在户外活动区开展野外“游击”。主要过程是将幼儿分为五个小组，每一个小组在组长的带领下钻涵洞、爬土坡、绕木桩等，最先到达终点的小组可以获得奖励。在我的引导下，幼儿都跃跃欲试，全身心投入活动中，让幼儿亲身感受革命先烈在开展游击战时的不易。
幼儿教师在借助红色资源开展户外活动时，要注意掌控活动的强度，要符合幼儿的身心发展特点，既不能太过激烈，也不能完全失真。同时，教师还应该让幼儿参与活动的设计，以此不断激发幼儿的参与热情。 创设红色教育环境，培养幼儿爱国主义情感
培养幼儿的爱国主义情感是幼儿教育工作的核心，也是我们国家发展的关键。幼儿爱国主义教育是一个长期、系统的过程，既不能一蹴而就，也不能自然形成，而是需要幼儿教师在潜移默化中培养，在言传身教中引导，更需要借助一定的外部力量来开展专项教育。借助本地红色资源是实现这一教育目标的有效方法，幼儿教师在借助红色资源开展爱国主义教育的时候，要注重循序渐进的原则，多从细节方面着手，如观看红色电影、讲革命先烈的故事等，实现由浅到深的教育目的。
例如，在日常教育工作中，我经常会讲一些革命先烈为解放全中国所做的贡献，从一些小事讲起，引导幼儿以小见大，让幼儿意识到新中国成立的不易，培养幼儿的爱国主义情感。同时，教师还可以结合本土的红色资源科学布置园内环境，通过营造红色的环境氛围，设置相关课程，更加生动直观地向幼儿展示相关的历史事件和英雄人物事迹。
综上所述，随着幼儿教育的全面提升，如何借助本土资源提供给幼儿更加丰富的教育内容，成了幼儿教育的新方向，而红色资源是其中十分宝贵的财富。幼儿教师要充分利用红色资源，一方面可以培养幼儿的感恩之心、爱国主义情感等内在修养，另一方面可以锻炼幼儿的身体素质，以培养幼儿内外兼修的良好品质，为幼儿健康成长输入力量。
（作者单位：江苏省盱眙县桂五镇中心幼儿园）
