答案及解析：材料中的教师在保教活动中体现了《幼儿园教育指导纲要（试行）》所要求的教师角色，即：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。（1）王老师发现小雅哭着要妈妈，于是耐心和小雅沟通，了解她想去大便，但又不能顺利拉出大便。在王老师的细心观察、耐心沟通后，知道小雅是害怕自动冲厕水箱突然出水。之后，王老师非常顺利地解决了小雅大便的问题。这说明王老师能够以关怀、接纳、尊重的高度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。（2）小雅总是在餐点与运动后，哭着要妈妈；自动冲厕水箱突然出水后，小雅“哇哇”大哭，扑到老师身上。王老师观察到这些现象后，敏锐地意识到小雅大便困难的症结所在，及时将她抱到离冲水口远一点的位置等下，指导小雅观察、了解自动冲厕水箱。这说明王老师能够关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。（3）小雅可能因为年龄小，没有见过自动冲冲厕水箱，所以惧怕上厕所。王老师没有嘲笑小雅，而是耐心、细心地帮助小雅解决大便问题。这说明王老师能够尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。（4）王老师及时发现了小雅在幼儿园不愿意大便的问题，积极与家长沟通，用爱心、耐心帮助小雅。这说明王老师关注幼儿的特殊需要，与家庭密切配合，共同促进幼儿健康成长。总之，在保教工作中，我们应当向王老师学习，及时关注幼儿的需要，因人施教，促进幼儿的全面发展。
