答案及解析：赏识教育每个人都希望得到别人的赏识和认同，学生也不例外。教师作为人类灵魂的工程师，要懂得欣赏每个学生，发现他们身上的闪光点。事实证明：教师经常对学生加以欣赏鼓励，必将在学生的心灵深处产生共鸣，从而使学生对自己的才能充满信心，而且教师赏识的语言必将激励着学生，促进他们身心的健康发展。对于赏识教育，我也有着自己的看法。第一，关爱孩子，做孩子的良师益友。教育的秘诀是真爱。赏识孩子并且为学生未来的发展前景考虑，为他们提供最适当的教育方式，这才是关爱学生的最佳体现。孩子永远是孩子，他们在学校里难免会做出一些不尽如人意的事情，作为教师，应允许学生犯错误，给予学生承认与改正的机会。特别是那些所谓的“问题”学生或“双差生”，我们的关爱对他们来说是真正的雪中送炭，他们更加需要格外精心的关爱与爱护。给他们鼓励、赏识，尊重他们的人格，重建他们的信心和呵护，让他们充满信心地走向人生，这才是“师恩再造”的表现。第二，教师与学生必须是站在理解与对话的平台上。人是灵魂的载体，人与人之间心灵的沟通和理解至关重要。只有善于理解生命，才能真正地达到与孩子情感方面的交流与心灵的契合，同时也才能得到孩子的理解。我们要站在孩子角度多想想，想清楚他们想些什么，喜欢做些什么，需要些什么。不要把教师的角色摆在高高的位置上，认为老师永远是对的，学生必须永远听从老师的话去做，这样很容易导致“恨铁不成钢”式的悲剧，从而让学生遭受心灵上的伤害。当前的教学改革理念是以人为本，在教学过程中，“教”是起着主导地位，“学”是“教”的目的，教师与学生是“授者”和“受者”的关系，如果仅有单方面存在，教学目的就无法实现，而如果双方不能沟通，就谈不上合作，效果很难迟到理想的境界，因而教学的成就决定于双方的配合。教师应该允许学生有不同观点，让学生自由发表自己的意见，而不要轻易否定学生的看法。第三，给予学生自信，相信学生能行。学生是发展中的人，学生是有独特个性的人。美国教育家把成功教育学生的奥秘概括为“信任学生”四个宇。我国当代教育家陶行知先生也说要“相信儿童，解放儿童”，就是把相信学生放在首位。《华盛顿先生》这个故事叙述的就是华盛顿当年教学时，因为相信一个“弱智班学生”，给予机会，解放了这位学生被禁锢的心智，解放了学生被束缚的个性，最后这住学生也像华盛顿先生一样自信，并获得了伟大成就。赏识教育的图案标志是竖起的大拇指，在大拇指里面有一张生动活泼的笑脸，仿佛孩子受到赏识后发出的会心一笑。一个赏识的微笑，就像阳光照在含苞欲放的花朵上。对一个渴望赏识的藏子而言，这可能是孩子一生的转折点。因为没有赏识，就没有教育。教育好学生，从赏识开始。每一位老师都不要吝啬自己的微笑和赞美，多发掘学生的长处，让学生的潜力得到激发。
