4岁的明明把老师说的“亮亮把警察叔叔的钱包还给了他”，理解成了“警察叔叔捡到了亮亮的钱包并还给了亮亮”。幼儿所使用的言语理解策略是（  ）。

4岁的明明把老师说的“亮亮把警察叔叔的钱包还给了他”，理解成了“警察叔叔捡到了亮亮的钱包并还给了亮亮”。幼儿所使用的言语理解策略是（  ）。

事件可能性策略

非语言策略

元认知策略

词序策略

答案及解析：本题考查的是言语的发展。儿童常用的理解句子的“策略”大致有以下几种：事件可能性策略、词序策略、非语言策略等。其中事件可能性策略是指儿童常常只根据词的意义和事件的可能性，而不顾语句中的语法规则来确定各个词在句子中的语法功能和相互关系。题目中，明明把“亮亮把警察的钱包还给了他”理解成“警察叔叔捡到了亮亮的钱包，并还给了亮亮”，正是根据生活中的经验而不顾语法规则来理解句子，使用的是事件可能性策略。综上所述，A项正确。B项，非语言策略是指儿童在理解句义，包括句中某些词的词义时，时常使用一些非语言（与语言本身无关的）策略。与题意不符，排除。C项，无关干扰选项，排除。D项，词序策略是指儿童往往根据句子中词出现的顺序来理解它们之间的关系，理解句义。与题意不符，排除。因此，本题正确答案为A。