正确答案：（一）、列表类比（教师引导，师生共同描述除法的性质，再由学生通过类比归纳出分数的性质）
注：性质（三）、（四）作为扩展学习内容（应根据学生的实际情况取舍） （二）教学设计 一、回忆除法和分数的有关概念 师：同学们还记得除法的哪些概念和记号？ 生：被除数÷除数＝商 师：对。我们再回忆分数的概念和记号。 生：分数＝分子/分母。 师：好。大家一起来比较这两个概念的相似性。 生：商好比分数，被除数好比分子。除数好比分母。 二、回忆除法的性质 师：很好。现在我们回忆除法有哪些性质。 生：被除数与除数同时扩大，商不变。 生2：被除数与除数同时缩小，商也不变。 三、类比出分数的性质 师：对。刚才我们知道商好比分数，因此我们可以问：除法的这些性质是否可以类比到分数上来呀？ 生：可以。 师：应该怎样类比呢？ 生：分子与分母同时扩大，分数不变。 生2：分子与分母同时缩小，分数不变。 四、总结成公式 师：很好！这些性质怎样用公式表示呢？ 生：可以列表如下：
答案解析：略
