语法当先：说话、写作之前先想语法，惟恐语法有错，这是学校死板的英语教学给学生留下的最严重的后遗症之一。
心理恐惧：听不懂更不敢说话，读不快也不敢写，惟恐语法有错误导致心理上的畏惧，认为英语是高深莫测的学问，认为 英语老师的思维方式才是唯一正确的思路，培养了许多考试高分而真正运用英语低能的学生。
学无致用：学习英语不是为了运用和表达，而是为了考试和过关，于是动机走偏，结果是学得越多，丢得越多;没有把英 语变成自己表达自己、与人交流的真正工具，事倍功半，浪费自己的时间和金钱。
落后陈旧：学了不少古董英语。任何语言都是“活”的语言，在不断丰富，不断进步，从这个意义上说，学习陈旧的语言 毫无新鲜感不说，基本无处可用。
急用乱医：不少人在急用英语的情形下，只好囫囵吞枣，有病乱投医，不管学校学习方法是否适合自己，先上再说，选择 缺乏理性分析与思考，效果也就可见能有多好?
语音不规范：语音非常“中国”是不少英语学习者的特点，原因是听的国际化的发音太少，中国的英语老师中发音语感好 的实在有限，所以与其等待他们提高，不如跨越他们(在语音方面)多向母语为英语的人士学习。
用法不入流：不鲜活、不入时、不风趣幽默的语言就不是我们要学的语言，不入流、不分场合的语言学了也无用武之处!
盲目崇拜教学单位：这些教学单位也许有很长历史，也有经验丰富的授课老师，但是也有他们的局限性，如观念陈旧、方 法陈旧。
幻想一蹴而就：很多人幻想速成英语高手，也许是学得太久，收效太不成正比，所以有这样幻想倾向的人就越多，幻想的 程度就越深，幻想的花样也越层出不穷。
期望高学费提高学习效果：外因通过内因发生作用，学习语言也不例外。现实中不少人不想通过艰辛的付出就想学好语言 ，结果希望越大，失望越大。
现代英语提倡“教人正确的学习方法”比“教学内容”更重要。“速成”往往“不成”，也不赞成学习语言要“面壁十年 ”、“苦学傻练”，而提出要找到最适合自己针对以往不足的训练。
