学生在记忆数列无意义的音节时，前面的练习加快了对后面音节的记忆，这是（　　）

问题：

[单选]

学生在记忆数列无意义的音节时，前面的练习加快了对后面音节的记忆，这是（ ）的影响。

A . 学习任务的相似性

B . 原有的认知结构

C . 学习的心向与定势

D . 学习的指导

C

心向与定势常指同一种现象，即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。定势对迁移的影响表现为两种：促进和阻碍。定势可能对问题的解决产生积极影响，前面问题的解决过程迁移到后面可以使后面解题的速度加快；定势也可能对问题的解决产生消极影响，表现为功能固着，即把某种功能、作用赋予某种物体的心理倾向。题干中学生记忆无意义音节的过程加快了对后面音节的记忆，由此可知这是心向与定势的积极影响。故本题选C。