大塘中心小学地处月牙湖，在校学生888人，都是回族，均来自海原，家长也都是回族，本地区宗教文化氛围浓厚，注重宗教信仰，于是学校定期请民族宗教人士来校参观，对学生进行教育，并且虚心听取他们对办学的意见和建议，从而促进办学，提高教学质量。例如，在封斋的一个月，穆斯林同胞都要封斋，以前小学生也跟着大人封斋，学校邀请阿訇给学生讲解封斋对小学生的身体不好，影响学习，近年来，封斋的孩子逐渐变少了。 我校教师年龄结构两极分化。我校共有在编教师31人，5名特岗教师，期中老教师占三分之二，年轻教师还不到三分之一。虽然这样的结构特点听起来对教学不利，但是老教师对教学来说经验丰富，但缺少现代教育技术，而年轻教师恰好相反。于是我们学校积极开展听课、评课活动，让年轻教师学习老教师的教学经验，利用教研活动让年轻教师结对子帮助老教师学习多媒体的应用，远程教育资源的下载与应用，以及简单的网络办公等现代教育教学手段，互相学习，取长补短，共同提高。为了提高教学质量， 学校积极开展“家校”联合活动，共同提高学生学习成绩。 1、学校定期召开家长会，向家长反映学生在校的学习及各方面情况，同时向家长了解学生在家的学习生活情况，共同研究如何提高学生的学习成绩。 2、定期开展“家长开放日”，让家长到校进课堂听课，提出教学建议，共同促进学生学习，提高教学质量。 3、本地区均属多子女家庭，学生兄妹多，每个家庭都有四五个孩子，在家里，高年级的哥哥姐姐可以帮助辅导低年级的弟弟妹妹的学习，形成家族式教育，姊妹之间相互提高。 4、加强家庭作业的管理，每个学生的家庭作业每天完成后都要有家长或者哥哥姐姐的签字，尤其是周末的家庭作业。
