单选题
在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了（ ）。A正例与反例配合法 B变式法C比较法D直观法
优质答案
正确答案：B
解析
[考高分网教育题目解析]：本题考查提高知识理解水平的措施。提高知识理解水平的措施包括：（1）扩充和利用感性经验；（2）运用正例与反例；（3）运用变式与比较；（4）知识的系统化；（5）通过启发式教学，提高学生思维活动的积极性；（6）照顾学生理解教材的特点。其中，变式是指概念的正例在无关特征方面的具体变化，也就是通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征，从而构成的表现形式不同的例证。题干中，老师既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等）来使学生掌握果实的概念，这就是运用了变式。B项正确。A项：正例又称肯定例证，是指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证，如麻雀就是鸟这一概念的正例；反例又称否定例证，指不包含或只包含了一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证，如蝴蝶就是鸟这一概念的反例。对正例的分析可以具体说明概念的关键特征，而对反例的辨别则可以排除无关特征的干扰。与题干不符，排除。C项：比较，就是区分事物的异同，它是概括过程中区分一般对象与特殊对象以及本质因素与非本质因素的必要条件。与题干不符，排除。D项：直观法是指教师采用直观教具或各种电化教育手段等，组织儿童开展观察（物体和现象）、欣赏、演示、示范和范例等活动，以达到预定的教育教学目标。与题干不符，排除。故正确答案为B。
以上是关于在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了（ ）。的参考答案及解析。
