材料: 前不久笔者参加了某省的教育教学观摩会，上课的教师都是从该省各地区选拔出的最好的教师。其中一堂课引发了我对最好的老师是什么样的思考。 那堂课学习的内容是:黄金比。上课的男教师诙谐幽默,然而在课程将要结束的时候,上课老师为了说明验证黄金比的价值,设计了以下环节: “可以用黄金比来检测我们的身材美不美。我们选一位同学来看一看。”学生随即推选了女班长。老师请同学协助量完了这位女班长的身高等计算所用的数据,然后让同学根据计算的结果判断这位同学身材美不美。计算的结果不用说也应该猜得到,很少有人的身材能符合黄金比,更何况是成长中的孩于呢!尽管老师说这位女学生的身材比较好,但是课堂中孩子们的回答却是真实存在的——比较美但不美。而站在台前的女班长这时已满脸通红。当这位满脸通红的女班长回到座位上时,我想她的内心一定是非常复杂的。然而老师却完全没有注意到孩子的神情,而我一直随关注着这个孩子,内心仿佛被揪了一下。 问题： 请从职业理念的角度,评析该老师的行为。
优质答案
正确答案：解析
参考解析
材料中老师的行为是不恰当的,违背了素质教育观、学生观、教师观的相关要求是值得我们深思的。首先,素质教育背景下的教育观要求教学从关注学科转向关注人,关注人的情绪情感和人格养成。材料中的男老师面对女班长的尴尬、满脸通红和同学们的议论并没有给予关注,甚至完全没注意到孩子的神情,忽略了孩子的情绪情感。其次,以人为本的学生观强调学生是发展的人,有巨大的发展潜能.是发展过程中的人。材料中的老师让同学根据测量数据判断女班长身材美不美,面对学生的答案,该老师并没有及时引导,告诉孩子们他们各方面都是正在发展的、可变的,导致班长自尊心受挫。最后,新课改背景下的教师观在角色上提倡老师应该是学生学习的引导者和发展的促进者,同时行为上要求教师应该帮助和引导学生。材料中的老师面对学生的问题没有进行及时合理的引导,违背了新课改下的教师观。综上所述,该老师的做法是不恰当的,违背了素质教育观、学生观,教师观的要求是值得我们深思的。
以上是关于材料: 前不久笔者参加了某省的教育教学观摩会，上课的教师都是从该省各地区选拔出的最好的教师。其中一堂课引发了我对最好的老师是什么样的思考。 那堂课学习的内容是:黄金比。上课的男教师诙谐幽默,然而在课程将要的参考答案及解析。
