针对开始备战2014年研究生入学考试，同时想报考湖南师范大学教育学的同学，在此跨考考研针对此专业做了详细介绍，供2014的考生参考。
湖南师范大学对非统考的学校，既然走出了统考的圈子，那么给出复习大纲的学校是极其少有的，很多学校与311统考学校相比，更换了好多的书目，这期间，湖南师范大学不得不称之为更换幅度非常大的学校了。湖南师范大学根据考生所报考的不同的方向，有了基本的指定教材的同时又略有不同。整体来说，整个学校指定的书目包括：《教育原理》，孙俊三、雷小波，湖南教育出版社;《学校教育学》，刘铁芳，教育科学出版社;《中国教育史》，张传燧，高等教育出版社;《外国教育史教程》(缩编本)，吴式颖，人民教育出版社2008年版;《教育心理学》，燕良轼，武汉大学出版社。
针对湖南师范大学749这样变革较大的学生，学生出现了两种截然不同的状态：其一，自我安慰，忽视非统考;坚信换汤不换药，只要老老实实把311的基本内容学好，完全可以应对湖南师范大学的改革;其二，仓皇失措，不知道如何是好，原本已经确定报考湖南师范大学，只因她进行了改革而放弃这所学校。
专家认为，这两种极端的作法都是不对的。考研(微博)，是一件说简单也很简单的事情。如果你已经确定了要报考湖南师范大学，就好比你就特别喜欢这个人一样，就要为了她而努力做很多事情，所以，我们就要有针对性地为湖南师范大学而努力。对于考生来说，负担较重是《教育原理》、《学校教育学》和《教育心理学》。下面就拿《教育原理》来为大家介绍一下。
《教育原理》是教育学原理这门科目的指定教材，所以，它与311指定的教育学原理的任何一本教材都有着相似性。也是按照教育的产生、教育学的产生发展、教育对于人的功能和社会的功能;教育目的、教育制度、课程、教学、德育、师生关系。只不过，本书换了一种论述的角度，在适当的内容上面展开或者进行丰富地论述。诸如《教育原理》把师生关系放在课程与教学之前进行论述，同时，又在详细论述了课程、教学以及德育活动之后，对于班集体以及班主任工作进行了论述。本书也增加了很多教育学原理教材中比较缺乏的一部分内容，即“教育评价”的相关内容，使得我们的整个教育教学活动无论是从教育目的出发、经过课程、教学、德育还是从教育本质出发、经过教育目的的总规划、经过课程、教学的实践，最终都要回归于教育评价，再从教育评价开始新的教育、教育学活动。因此，教育评价使得教育以及教育学的研究成为了一个完整的过程。
如果你选择了非统考的学校，那么你就选择了一种挑战，挑战自己的自信心、挑战自己的坚持性、挑战自己的场独立性，如果你选择的是非统考的学校，那么请多多关注相关方面的信息，尽可能得到内部的信息，既然称之为内部的信息，自然就不是人人都能获得的，所以，动用一切可动用的方式方法，减少自己复习过程中的阻碍，充分发挥自己已有的良好311基础，攻克新增加的复习内容，这才是我们要做的。不管你选择的是统考还是非统考院校，在考研的这条路上，跨考教育学辅导部考研都会一直伴你左右。最后，祝各位考生美梦成真!
