先前跨考的郦莉的老师介绍了两种高效阅读法，即“首尾呼应法——阅读加速器”和“文中脚注法——阅读挖掘机”。在“首尾呼应法”中，同大家探讨了“先问题、后文章”、详略问题判断、把握中心句、线索词、意群、篇章主线等解题技巧；在“文中脚注法”中，郦老师建议大家在平时的泛读（Comprehensive Reading）阅读训练中，选择适合自己的阅读材料（如Economist中英文版、《北京周报》的黄页、《中国翻译》等），通过在语篇（Discourse）当中添加脚注的方式挖掘知识要点，用“精读（Intensive Reading）”的方式提高语感，用阅读笔记帮助自己强化记忆、巩固所学，并通过搜索引擎跟踪热点、扩宽视野，持之以恒、金石可镂。以上两种阅读思路可以较好地克服阅读量较大、速度跟不上、可能做不完的恐惧心理，当再次看到满纸密密麻麻的英文时，可以做到心中有数、胸有成竹。能够保证做完和基本做对，我们就已经向前迈进了一大步。那么，现在留下来的问题就是，怎样才能在做完并有检查时间的情况下，回过头来对自己的语篇理解正确与否进行检验？
郦老师在为学员辅导过程中提到过用笔记作为篇章阅读助力的方法，包括“迷你账本”、“实词选择”、“符号速记”、“数字速记”、“化解长句”、“竖排列举”、“建词汇库”以及用“正（+）负（-）”记号协助判断文中作者观点的一系列方法。总之，只要大家开始借助“烂笔头”了，就为自己回头检查信息奠定了书面基础。
在先前介绍的阅读速记方法中，跨考郦老师主要强调的是微观速记，也就是“看到什么记什么”，将考研阅读中的要点在笔记里尽量不漏地“抢拍”下来，本身需要阅读者对篇章有较高的理解力。当速记训练逐步熟练之后，就要学会“二次速记”，也就是“抢拍”过后，回过头来分析语篇的宏观结构，将原有的信息在文章的整体结构里定位，搞清重要信息点以及上下文（Context）之间的关系，最重要的是找出篇章的“问题（？）”在哪里，以及作者是怎样解答这个问题的。如果说符号是速记的“砖”，那么逻辑图就是速记的“楼”，要学会在大楼里添砖加瓦。全面理解作者的问题和答案，就可以防止一味追求速度、忽视文章整体结构的现象发生。明确作者在文章中提出了怎样的问题，并搞清作者给出了怎样的答案，考生就可以回答出题人所给出的题目了，这是一个不断发现问题、解答问题的过程。在做阅读笔记的时候，我们可以利用试卷旁白处进行符号和逻辑关系的速记，最重要的内容就是关键词、连接线、作者提出的问题和问题的答案四要素，然后以出题者提出的问题去搭配已有的逻辑要素，就能找出正确的答案。以下我们举几个较为简单的语篇实例，熟悉一下“二次速记”的具体做法。
