【面试真题】
材料：
第一段：李明是学校支教负责人，然后西藏需要支教人员。
第二段：西藏地区怎么不好教育怎么不行但是重视教育。3年来了好几拨支教队伍。
第三段：孩子一开始欢迎支教后来不喜欢他们来了嫌他们走的太快家长也不喜欢支教人来，说还不如当地老师呢。
第四段：支教老师抱怨学校不配合支教工作，而且家长也不重视孩子教育。
问题：
有人说支教不能取得实质性效果，你怎么看?
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【参考要点】
教育是民族振兴的基石，支教是促进教育公平的重要举措。有人说支教不能取得实质效果，这种说法是片面的，但也暴露了支教过程中存在的一些问题。
首先，支教是一项具有深远意义的举措：有利于合理配置教育资源;有利于提高当地教育水平;有利于学生开阔眼界学到更多;有利于锻炼、陶冶、成就一批支教者;有利于营造帮弱救困、重视教育的良好社会风气。所以，说法是片面的。
但同时，我们也要看到，这种说法警示我们在支教过程中也存在问题：某些支教者对情况认识不足，不能坚持;某些支教者由于和当地具体情况结合不够，未能很好的被学生和家长所接受，没有真正发挥作用;某些支教者动机不纯，将支教作为镀金的一种手段;政府提供的制度、物资等保障不够到位。
面对这种现状，要将支教真正落到实处，取得实质性效果，我们应当做到：
加强宣传介绍，一是动员更多的人参与，二是使参与者对情况有清醒认识，不是一时冲动。二、建立健全制度和法规，为支教提供政策保障。三、加强对民间自主支教活动的监管。四、加强对支教者管理，严格选拔制度，给予一定培训，并进行支教期间评价考核。五、给予支教者特别是优秀者在精神表彰、物质奖励、政策优惠，树立典型，鼓励支教。
总之要让支教取得实质性效果，真正实现教育公平，不仅需要从支教本身入手，还需要增加教育投入，发展当地经济等多方面共同入手，真正把偏远地区的教育事业做好做强，实现教育对整个社会的推动作用。
