学院概况
北京吉利大学新闻与信息传播学院（原名新闻传播学院，2009年因增设了信息内容服务专业而更名），成立于2001年，是北京吉利大学第一批成立的学院。现有本、专科在校生1800多人。
学院下设学历（统招） 教育、“ 311”品牌和高等教育自学考试专业三部分。2009年计划招生600人。 国家计划内学历教育专科新闻采编与制作专业（信息内容服务方向、新闻采编与制作方向）；“311”品牌专业本科新闻采编与制作专业、信息内容服务专业和广告设计与制作专业；自学考试本科新闻学、广告学两个专业。 自建院以来，学院认真落实“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学指导思想，积极开展课程改革，贯彻“在实践中学，在学中实践”的教学思想，注重理论与实践结合、课上与课下结合、校内与校外结合，致力于为社会培养思想素质好、实践技能强的新闻与信息传播从业人员。
办学特色
去年以来，学院根据社会对人才的需求，积极调整专业结构，重构课程体系，拓展教学内容，取得了显著进展。
1、好就业的新专业
为适应信息内容服务业快速发展对人才的需求，学院增设了信息内容服务专业，2009年暑期开始招生。根据市场调查和专家论证，该专业为社会急需专业，学生毕业后去向广、好就业。
(A) 培养目标
为各类数据库、网站、媒体等信息内容服务机构以及党政机关、企事业单位、城市社区、农村等信息服务部门培养掌握信息采集、检索、加工、储存（数据库）、管理、传播、产品开发与营销等基础知识，能够熟练运用与信息服务业务相关的计算机技术、网络技术（主要是各类软件的使用）完成信息的采集、检索、分类、加工、存储、管理、传输等工作的一线应用人才。
(B) 毕业去向
各类媒体，各类网站以及数据库等信息内容服务机构；党政机关、企事业单位、城市社区以及农村的信息部门从事新闻信息服务工作。
(C)教学条件
学院为新专业建立了新闻信息综合教学平台。这个试验平台涵盖了新闻信息内容服务机构的基本工作流程。从新闻信息采集、加工、组织、存储、检索、传播到产品的开发、发布（报纸版面制作、网页设计制作、网站内容维护），均可以通过这个平台完成。依托这个平台，可以模仿新闻信息服务机构的工作流程，设置仿真岗位，让学生通过上岗操作，熟练掌握从事信息内容服务必备的知识和技能。
(D)专家论证
该专业已经校外专家组进行了论证。专家组认为，信息内容服务产业是信息时代的朝阳产业。开设信息内容服务专业，符合时代的要求，社会的需求。北京吉利大学新闻与信息传播学院创办信息内容服务专业的思路清晰、方案可行，基本具备开设专业的条件。专家组认为，信息内容服务专业是一个新专业，教学内容、教学方法以及课程体系的设置都应通过实践不断探索，不断完善。办得好一定会成为有特色的专业。
(E)专业背景
信息内容产业是依托数据库，按照用户的需求，运用先进的数字技术，加工、开发多层次、多类型的内容产品，通过多种数字化终端为消费者提供内容服务的企业群。
信息内容服务业是信息时代新兴起的朝阳产业，市场潜力很大，就业领域广阔。近年来，信息内容产业在国外发展十分迅速，在美国和欧盟地区已经成为第一大支柱产业，在日本也已成为第二大产业。据统计，2006年世界内容产业增速达40.1％，远高于其它领域。近年来，我国信息内容业也呈现了快速增长的趋势，并正在向企业、城市社区、农村拓展。据权威调查显示，2005年中国信息内容产业规模增长58.3%，达到849.8亿元；2006年增长40%；预计未来5年的复合增长率将达60%。
信息内容产业的快速发展，需要大量的从事信息内容服务的专业人才，特别是一线工作的应用人才。据了解，在各类信息服务机构中，在一线从事信息采集、检索、分类、存储、信息初加工的人员，占整个从业人员的75%以上。这些机构要求一线从业人员掌握信息采集、检索、加工、储存（数据库）、管理、传播、产品开发与营销等基础知识，能够熟练运用与信息服务业务相关的计算机技术、网络技术（主要是各类软件的使用）完成信息的采集、检索、分类、加工、存储、管理、传输等工作。 信息内容服务 2、 新闻采编与制作专业--拓展教学内容 扩大就业领域 专业简介 新闻采编与制作专业是以社会需求为导向，调整专业定位，拓展教学内容，由单一的新闻采编知识技能培养拓展为包括新闻在内的信息内容服务知识技能培养，为学生的就业拓展更广阔的空间。 重建课程体系 拓展教学内容，重建课程体系，增加多了媒体软件应用、信息组织、检索及其实务等实践性较强的课程。
2009年学院新闻采编与制作专业增设了《重大新闻报道课》和《听看选评新闻课》两门创新课程，目的是突出新闻教育的时代性、实践性，培养学生的时代感、洞察社会的能力，把媒体实践中创造的新成果、新经验、新方法引入到教学中，使新闻教育与新闻事业的发展同步，与时代合拍。
（A）课程特点 《听看选评新闻》课的基本特征：坚持每天听新闻、看新闻、选新闻（最有价值的新闻）、评新闻，是对新闻工作者的基本要求，也是新闻工作者必须具备的基本素质。本课程将理论教学与对每日新闻的听看选评相结合，与鲜活的新闻案例相结合，重点是培养学生的新闻意识、新闻敏感性，专业兴趣，使之养成良好的职业习惯。 重大新闻报道 重大新闻报道课的基本特征：组织学生学习、分析、研究、参与媒体正在突出报道的重大新闻实践，学习有关重大新闻报道相关知识和技能，如重大报道的策划组织、重大报道的内容、方法、形式等。 (B)“三结合”教学模式 两门课均采用“学生自学、教师授课、系列讲座”三结合的教学模式。学生用所学的专业知识指导“听看选评”，关注、参与重大报道，以加深对新闻采编知识和技能的理解和掌握。教师结合每天发生的重要新闻和媒体对重大新闻的报道，讲授有关新闻知识和技能；邀请一线新闻工作者作专题讲座，重点讲授媒体在新闻实践中取得的新经验、新知识、新方法。 学生作业展示
“学生获奖作品”-教育部颁发的全国大学生艺术作品展一等奖 3、“311”广告设计与制作专业 该专业旨在培养具有创新精神的“广告设计师”，培养具有现代的广告创意理念，在广告设计与制作领域中具有较强的操作能力，具备广告营销知识的应用型复合人才。 根据就业市场需求和我校“311”的办学理念，学员学院坚持把培养学生的职业素养和实践能力作为重要目标，围绕学生实际操作能力设置教学计划。 专业培养模式将采用灵活科学的“3+1模式”，即学生在完成三年的专业学习后，根据学生的意愿，可以选择毕业或者继续攻读本科。如果选择毕业，学生将具备扎实的专业理论基础及先进的设计理念和设计能力，具备较强的广告设计能力，能够熟练掌握和运用各种设计软件；选择继续攻读本科，学生还将具备较强的创新意识、较高的创造能力和职业素养，并且具备一定的广告经营管理知识和品牌营销意识。学生毕业后，能在广告经营单位、媒体、企业，从事广告设计制作、策划、经营等技术或管理工作。 4、扩招新闻学、广告学专业 本着培养和造就适应社会主义市场经济发展和现代化建设需要，富有创新精神的“应用型，复合型”人才，学院除了按照国家自学考试时间合理安排教学计划，还率先纳入采写编评实训教学和职业资格证书课程。学生在应试学习的同时，还可以掌握至少一门职业技能，力求在完成自考规定的教学任务的基础上培养学生的动手能力和实践技能，以提高学生的实践操作能力和就业竞争力。 新闻学专业学生在专业学习的过程中，开展全程采写编评综合实训，纳入网络编辑和摄影师两个资格证书；广告学专业纳入广告设计师和摄影师两个资格证书。 5、功能齐全的教学平台 学院新建新闻信息综合教学平台。平台由新闻信息存储（数据库）平台、新闻信息采集制作平台、新闻信息产品发布平台三个子平台组成。试验平台涵盖了新闻信息内容服务机构的基本工作流程。从新闻信息采集、加工、组织、存储、检索、传播到产品的开发、发布（报纸版面制作、网页设计制作、网站内容维护）等，均可以通过这个平台完成。这个平台还有两个模块：中国农村村级信息化综合实验室和农村视频资源制作室。 附：新闻与信息传播学院综合教学平台结构图 2021年招生 在线报名
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