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眼下，正值高职高专招生时节。对于北京吉利大学招生办公室的老师们来说，这个暑期格外繁忙，他们必须赶在新生到来之前，做好各项录取筛选工作。因为，该校的新生容量虽只有1万人，但每年报考该校的考生却出乎意料地达到10万人之多。
在近几年各地高考考生生源出现自然减员、不少高职高专院校生源普遍喊少的情况下，为什么考生报考北京吉利大学的热情依然不减呢？
重视基础的培养模式：让每个学生都能找到成就感
北京吉利大学建校之初就根据社会经济发展的实际需要确定了培养紧缺的应用型高技能人才的培养目标，并深入研究了选择就读私立大学学生的心理特点，依据他们形象思维能力较为突出的特点，确定了在以实践教学为主，理论教学为实践服务的理念。在此基础上创造性地实施“基础+做人+专业”的人才培养模式。
在吉利大学，学生入学后，不管哪个专业，需要学的知识很多，于是学校从实际出发，狠抓大学实用语文、实用英语和实用计算机3门基础课程。实用语文重点培养学生的口头表达能力、书面表达能力和文化素养；实用英语重点培养学生与外商、外宾的口语交流、书面表达及与外商谈判的能力；实用计算机重点培养学生的办公操作和专业软件使用能力等。与此同时，学校还根据学生的具体情况，设定不同级别，由易到难，依次进行教学。这种课程设置夯实了学生基础，而且为学生今后的学业发展奠定了坚实的基础。
事实上，完整的大学教育对于高职高专学生而言，英语学科的学习困难较大，但对于学生今后发展又非常重要。于是，学校根据学生入学英语水平参差不齐的现状，从2006级学生开始，实行“滚动式分层教学”。即，新生到校后，学校启动新生英语培训，随后以英语口语比赛、新生的入学英语水平测试为依据，针对不同基础学生设立的英语A、B级实验班和基础班，实行分层教学，并着重提高学生的英语兴趣和口语水平。这种英语滚动式分层教学模式，后来成为北京市教改立项项目。
为了配合教学内容与方法的改革，传统教材已不能适应教学的需要，该校组织力量开发和编写、由李书福董事长提写书名的新《大学实用语文》、《大学实用英语》、《大学计算机基础》教材，经过几轮试用，今年将陆续出版。
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动画学院COSPLAY社团参加北京电视台卡酷全卡通动漫嘉年华
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学生被选为奥运开幕式引领员
先学做人、再学做事的教育理念：让每个学生都有归宿感
“企业办学，专家治校，教授治教”是校长江树人的办学理想。他说，北京吉利大学背靠我国著名企业吉利汽车控股集团，起点很高，既能及时而准确地把握企业对人才素质的需求信息，又能培养出企业急需的人才，而且学校具有校、院两级管理核心团队和运行机制，充分保证了专家治校理念的落实。
当今社会，任何一个用人单位在录用新员工时，虽然都十分强调应聘者的专业技能，但更看重应聘者的职业道德。在吉利大学的教育模式中，把职业道德和健康人格的培养提到了前所未有的高度。
过去10年来，北京吉利大学通过第一课堂和第二课堂两个渠道来实现职业道德的培养，重点培养学生的政治思想素质、健康人格、团队精神和沟通能力。遵循修养类课程的教学规律和学生心理发展和思想转化的特点，采用“专题讲座+专题研讨”的互动性教学模式，开设了《做人之道》课程，董事长李书福先生还亲自编写了教材。同时，学校还开设了《大学生心理素质与发展》及一系列涉及传统文化、法律、道德的选修课程，并开辟了丰富多彩的第二课堂和社团活动，不断探索一条贴近学生实际、符合职业教育目标的教育之路。
吉利大学学生参加北京市大学生电影节 |
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吉利大学学生乒乓球队在北京高校乒赛中获女子团体冠军、女子双打冠军及体育道德风尚 产学研结合的办学优势：让每个学生都能贴近企业“飞行”
培养职业人才，设置新兴专业，创新教学模式，是私立大学赖以生存和发展的三件法宝，既弥补了我国公办高校的不足，又满足了社会需求。北京吉利大学校长江树人教授说，“学校几乎所有专业都是根据社会上需要或者是岗位群需要来设定的，并围绕不同岗位开展教育教学。” 作为曾是国家“211工程”重点大学——中国农业大学校长的江树人教授，对于国立大学有着很深的理解。在担任吉利大学校长后，江教授觉得，私立大学像民营企业一样发展空间巨大、机制灵活，既可对学科专业的及时调整，又有高效的办事效率。这种办学机制的最大好处在于，既能确保学校的专业能根据市场变化，及时增加或停办，又可以依照市场需求培养适销对路的实用型人才。而这些都不需要经过复杂的申报程序，就能自主完成。
利用私立大学自身灵活的办学机制，该校在由校内专家与教授组成的的专业建设指导委员会的指导下，紧贴社会需要去调整和设置新的专业，并在整个教学过程中重点加强实验实训，走产学研结合之路。比如，在开设“图形图像制作专业”前，学校就在对人才需求状况进行了大量调研和分析，发现随着全球经济一体化和3S空间信息应用技术的快速发展，市场对于既擅长管理由精通图形图像制作的人才供不应求，随后学校组织专家结合自身办学条件进行反复论证，认为学校有条件、有能力办好这一专业，之后才最终确定该专业设置。
在此基础上，吉利大学一方面利用企业办学的特色和天然优势，积极探索校企合作方式，不断推动人才培养模式改革；另一方面，不断推进教学改革，提高教学质量。在这种灵活体制与创新机制的巧妙结合下，该校校企合作领域不断拓宽。2006年起，该校与吉利汽车研究院联合在岗培养应用型高技能人才，该校汽车学院每年都安排学生进入吉利汽车研究院实习，毕业后吉利集团优先录用。2008年，该校信息工程学院部分学生进入21世纪空间技术应用股份有限公司顶岗实习，校企合作共同培养工程应用型软件人才，实习结束后16人被留用；与微联智通人力资源管理服务有限公司签订订单式人才培养协议，首期学生进入北京移动公司顶岗带薪实习……目前，该校的两个产学研合作项目，入选教育部《2008中国高校产学研合作优秀案例集》。
当然，学生实践能力的培养离不开实训基地的有力支撑。目前，该校已建设比较规范的实验实训室187个，长期稳定的校外实训基地69个。学校先后被国家七部委确定为国家汽车紧缺人才培训基地、汽车维修实训基地被评为国家级示范实训基地等。
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吉利汽车研究院定岗实习学生
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商学院举办2008“斯巴鲁杯”汽车营销与服务技能大赛
“只有不断对不适应社会发展、企业需求的专业、学科和课程体系进行及时调整，才能培养出适销对路的人才。”吉利大学校长助理兼招生就业办主任徐志国说，目前学校不仅启动了首批13个试点专业进行基于“工作过程”的课程体系改造，而且已取得阶段性成果。其中，“市场营销专业行动导向教学改革”、“校企联合在岗培养应用型高技能人才”两个项目，被评为2008年度北京吉利大学教学成果一等奖。
在学科建设方面，学校已建设北京市级精品课程3门，校级精品课程11门，自编教材28本，其中北京市级精品教材2本、精品教材立项1本、“十一五”国家级规划教材4本。90%以上的自设专业，已将职业证书课置换到教学计划中，新闻与信息传播学院的网络编辑员平均取证率在80%以上；汽车学院的汽车修理工、数控车工等平均取证率均达到90%以上；在历届全国数学建模竞赛中，该校学生获得全国一等奖、北京赛区一等奖；2008年北京奥运会中，该校派出800余名志愿者，其中有21名成为了奥运会引导员；该校文化经济学院的“吉利天使”们，先后参加过超越百次的国际车展，还获得中国西湖博览会“十佳汽车模特”，荣获“2008新丝路中国模特大赛”十佳等荣誉；该校学生在“2008全国三维数字化创新设计大赛”中荣获二等奖；在第五届北京国际电动汽车暨清洁能源车展览会上，有4款吉利大学汽车学院学生设计的节能车格外引人注目…… 这只是吉利大学教育教学改革的冰山一角。实际上，吉利大学的改革还远未结束，还在沿着办“中国最好的私立大学”的目标不断奋进。我们坚信，吉利大学的未来必将更加美好！
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