正在北京参加全国“两会”的全国政协委员魏群，针对新闻传播教育存在的问题，提交了一份《关于改革高等新闻传播教育课程体系的提案》。提案中详细介绍了我校新闻与信息传播学院以就业为导向，以突出新闻传播教育时代性、实践性为重点，在创新课程体系，开设创新课程等方面进行的有益探索。
提案说，随着信息技术普及和推广，我国传媒业正在进入加速转型和快速发展期，新闻传播人才市场也进入新的上升期。但是，我国高等新闻传播教育在快速发展的同时，与社会人才需求的矛盾日趋突出。传媒业需要的，高校供应不上，传媒业不怎么需要的，高校却在大量培养。大量新闻传播类专业的毕业生不能对口就业。这种结构性矛盾本世纪初就已十分突出，至今不仅没有改变，反而大有加剧之势。
提案说，造成新闻传播人才市场结构性供需矛盾的主要原因是，我国高等新闻传播教育在教学理念、培养目标、专业设置、课程体系、教学内容等方面，与时代的发展、社会的需求严重脱节。不可否认，近年来，我国高等新闻传播院校一直在改革，在不少方面取得了进展，但就总体而言，尚未有根本性的突破。特别是在课程体系建设方面，基本上没有脱离原来的轨道。课程体系仍以传统媒体为主，教材内容陈旧、空洞，缺乏新意。专业课部分主要是以传统的采编业务为主，“采、写、编、评、摄”是大多数新闻院系的主要课程，偏重的是“采、编、写”具体技能的培养。这样的课程设置培养出来的学生，到传统媒体都大打折扣，更难适应今天传媒业的需要。因此，顺应传媒业发展趋势，构建新的课程体系，培养社会急需人才是当务之急。
提案对新闻传播教育课程体系改革提出五条具体建议：
一、除少数研究型新闻传播学院的研究生外，绝大多数新闻传播院系的本科和硕士生，都应顺应传媒业发展新趋势，以就业为导向对原有课程体系进行彻底改革，设置新的课程体系。
二、新课程体系应把培养学生的时代感，加强国情教育，提高学生了解社会、反映社会能力作为重中之重。要把媒体最新的实践经验、成果引入到教学中，以突出新闻传播教育时代性、实践性。原有课程体系的最大缺失就是没有把培养学生的时代感，反映时代、表现时代的能力，作为新闻教学的重中之重。新闻意识源于新闻工作者对时代的把握和感悟。新闻的“新”首先是反映时代之新。一个好记者编辑，应当关注社会，关注时代的进步、社会发展的规律，关注生活中方方面面的变化，准确地反映时代，记录时代，为人民代言，为时代立言，为历史留言。
三、新课程体系应突出新闻传播教育的实践性，把帮助学生了解社会、了解实践作为首要目标和重点。实践性、应用性强是新闻传播学最为显著的特征之一。突出新闻传播教育实践性的首要目标和重点，是帮助学生了解社会，了解媒体，不单纯是动手能力、操作能力，也不单纯或主要不是采、编、写能力的培养。一个新闻工作者必须有很强的实践意识、社会意识，要心系国家、心系民族，关注国情、社情、民情。要有能力发现、分析和处理社会各个领域出现的各种新变化和发生的各种事件。
四、新课程体系应把传媒业最新的实践经验、成果引入到教学中。新闻实践是新闻理论的源泉，新闻理论是大量实践后的理论，是在实践中不断发展的，必须把实践中产生的新东西引入到教学中。现有专业课的教学内容，大多是传统传媒业以往实践的总结，传媒业在新实践中创新的内容少。新闻传播教育应当既包括原有的现在仍然有用的知识和技能，也应包括新闻信息传播实践中不断产生的新知识、新技能，而更应以后者为重点。
五、应大胆进行课程创新，开设突出新闻教育时代性、实践性的创新课程。
提案说，据本人调查，在课程创新方面北京吉利大学新闻与信息传播学院进行了有益的探索。如，他们独家开设了两门创新课程，一门是《听看选评新闻课》，一门是《重大新闻报道课》。《听看选评新闻课》即每天组织学生听看当日发生的国内外新闻。每天早晨7：30分学生准时到教室集中收看中央电视台的《朝闻天下》，然后利用其它时间上网或看报纸。在普遍阅读的基础上，每个学生必须从中选出几篇新闻进行点评，作为作业上交给任课老师，然后老师在课堂上进行讲评和引导。该门课从一年级开始连续开设四个学期。
《重大新闻报道课》是以媒体正在突出报道的重大新闻为重点（如重要会议、重大庆典活动、重大纪念活动、重大体育赛事、重大社会难点热点问题、重大突发性事件等），组织学生学习有关重大新闻报道的组织策划、报道规律、报道特点、报道流程、报道内容、报道形式等知识和技能，同时学习重大新闻报道中涉及的有关政治、经济、法律、自然科学等领域的知识。
在2009、2010年的授课过程中，这门课重点讲解并引导学生关注了全国“两会”、汶川地震一周年、“五四”运动90周年、H1N1流感爆发、国庆60周年、奥巴马访华、十一届全运会、哥本哈根峰会、西南大旱、玉树地震、上海世博会等不同类型的重大新闻事件以及其它热点难点问题的相关报道。在上述内容学习过程中，学生了解社会，关注热点难点话题，关住媒体最新报道形式、成果，积累了不同学科的相关背景知识。如全国“两会”期间，他们暂停其它课，集中组织引导学生学习研究媒体关于“两会”的报道，学习“两会”涉及到的政治、经济、法律知识，帮助学生了解国庆、了解社会，关注社会的难点热点问题。并以准新闻工作者的身份，进行多种形式的模仿报道。
他们的教学实践表明：突出新闻传播教学的时代性、实践性有了实实在在的课程支撑，有效地体现了把培养学生的时代感、反映时代、表现时代的能力，作为新闻教学的重中之重的理念，体现了以培养学生的综合素质为重点，营造一个良好的新闻与信息传播的生态环境，让每个学生一入学就以一个准新闻工作者的身份进入到新闻与信息传播领域，关注和把握社会的最新变化、关注并参与媒体的最新实践，从而掌握与时代和拍、与社会同步的知识和技能。有助于把媒体实践中创造的新成果、新经验、新方法引入到教学中，教师讲的，学生学的，都是最新的知识、最新的技能，改变了教材、教学内容陈旧空洞的现状；有助于学生对国家大政方针、社会经济难点热点等问题的了解，有效地增强了学生的职业兴趣和事业心，提高了社会责任感、使命感。有助于帮助学生养成时刻关注国家大事、社会发展动向以及国计民生的良好职业习惯；有助于学生掌握新闻工作者必备的一些政治、经济、法律、自然科学等领域的常识，促使学生学习相关领域的基础知识，复合型学科教育的理念得到一定程度的体现；有助于形成一个良好的专业学习氛围，使学生一进校就能以一个准新闻信息工作者的身份，开始新的学习生活。
该学院的两门新课已经开了两年多，业内专家评价很高，认为具有独创性，为新闻教育改革提供了可借鉴的经验。
此外，该学院的课程体系，还开设了以提高信息素质、培养学生信息采集、存储、管理及终身学习能力为重点的信息类课程。主要有《新闻与信息传播概论》、《信息组织、检索及其实务》、《信息资源管理概论》，目的是通过系统学习新闻信息采集、检索、加工、储存（数据库）、管理、传播、产品开发与营销等基础知识，使学生能够熟练运用与新闻信息服务业务相关的计算机技术、网络技术（主要是各类软件的使用），并掌握完成新闻信息的采集、检索、分类、加工、存储、管理、传输等技能。同时还适应媒介融合趋势的需求，开设以突出培养复合型人才为重点的多媒体采编系列课程
北京吉利大学招生咨询电话：010-51299614 51294614
现场咨询地址：北京北三环西路32号恒润中心18层1803室
2021年招生 在线报名本站覆盖全国各省市专本科院校及计划外招生院校，汇总各校招生要求及专业信息，如您今年尚未被任何院校录取，请自愿填写下表，我们将在全国范围内筛选适合您就读的大学，安排校方老师与您沟通。即刻报名，圆大学梦！
