2021年成人高考政治考试会经常问思想品德表现怎么写等相关问题。更何况年底了，老师该怎么写学生的思想品德表现呢？看看边肖的总结吧！
一、态度与品德形成的一般过程态度和道德的形成过程经历了遵从、认同和内化三个阶段。
1.合规。包括从众和服从，行为具有一定的盲目性、被动性、不稳定性，随情境而变化，这是态度和道德建立的开始。
2.身份证明。主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人接近，本质上是对榜样的模仿。行为自觉，积极，稳定。
3.内部化。认同他人的想法和观点，将自己的想法与自己原有的想法和信念融合在一起，形成完整的价值体系。行为高度自觉、主动、坚定。
二、促进中学生形成良好态度与品德的方法1.有效的说服
(1)正负证据的灵活呈现；
(2)利用情感因素；
(3)基于原有的态度。
2、以身作则(言传身教)
3.使用集体协议(集体讨论后制定集体协议)
4.给予适当的奖励(奖品、口头鼓励等)。)和刑部。
5.价值歧视(什么是对的？)
引导个体用理性思考和情感体验去审视自己的行为模式，努力寻找自己的价值，指导自己的道德行动。
三、德育的概念1.广义的道德教育是指在政治、思想和道德上对社会成员产生有目的、有计划影响的一切活动，包括社会、社区、学校和家庭道德教育。
2.狭义的道德教育是指学校道德教育，是教育者根据一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治、道德影响，并通过受教育者的积极认识、体验和实践，形成一定社会、阶级所要求的道德品质的教育活动。
四、学校德育的基本内容教育、政治教育和思想教育是三个基本组成部分。
五、德育过程与品德形成过程的关系1.接触
德育过程和品德形成过程是教育与发展的关系。学生思想品德的形成和发展离不开教育者的教育，教育要遵循学生思想品德形成和发展的规律。
2.差异
(1)德育过程是教育者对受教育者进行教育的过程，是一种双边活动；思想道德形成的过程就是学生个体道德自我发展的过程。
(2)在德育过程中，学生主要受到有目的、有计划、有组织的教育；在思想道德形成过程中，学生会受到各种因素的影响，包括自发的环境因素。
(3)从德育过程的结果来看，学生形成的思想品德符合社会要求；作为学生思想品德形成过程的结果，学生所形成的品德可能与社会要求一致，也可能不一致。
六、德育过程的基本规律1.德育过程是培养和提高学生的知、情、意、行的过程，具有多种开端。
学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成。道德教育的一般顺序可以概括为知、情、意、行，始于知，止于行。但由于社会生活的复杂性、道德教育的多样性等因素，德语的具体实施过程有多种开端，可以根据学生发展的具体情况，或从引导入手，或从情感入手，或从道德意志的锻炼入手，最终使学生的道德品质在知、情、意、行等方面得到和谐发展。
2.德育过程是组织学生活动和交往，多方面影响学生的过程。
活动和交往是道德教育的基础。做到“德育在教学中、德育在活动中、德育在教师榜样中、德育在学生自我教育中、德育在管理中”。
3.德育的过程就是促进学生思想内部矛盾的过程。
学生思想道德发展的内在矛盾是受教育者反映当前德育要求而产生的思想道德发展新需要与其现有思想道德水平之间的矛盾。
4.道德教育的过程是一个长期的、反复的、渐进的过程。从量变到质变的不断积累和逐步提高的过程。
┋历年真题┋
1.[19]2012年，学生可以相信和接受别人的观点，从而改变自己的态度和行为。同时，他们把这些观点纳入自己的价值体系，说明他们的道德发展已经达到()。
A.服从阶段b .顺从阶段c .认同阶段d .内化阶段
【参考答案】D┋改变一个人的态度和行为，同时将这些观点纳入自己的价值体系，处于内化阶段。
2.(2013 [11])“把德育融入教学、活动、教师榜样、学生自我教育和管理中。”这其中体现的德育过程是()。
A.培养学生知、情、意、行的过程
B.促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，就是教育与自我教育相统一的过程。
C.长期反复的渐进改善过程
d .组织学生活动和交往，统一各种教育影响的过程。
【参考答案】D┋“德育在教学中，德育在活动中，德育在教师的榜样中”体现了德育的过程，是组织学生的活动和交往，统一各种教育影响的过程。
3.(上[20]2014)刘老师与学生讨论“网络语言的危害”，形成了“拒绝网络语言”的认识。他们共同提出了相应的具体要求，得到了全班同学的认可。这种道德修养方法是()。
A.有效说服b .以身作则c .群体认同d .价值歧视
【参考答案】C┋共同提出了相应的具体要求，得到了全班同学的认可。这种道德修养方法就是群体一致。
4.(2017 [8])和任何事物的发展一样，学生品德的发展也是由其内在矛盾所驱动的。学生道德发展的内在矛盾是()。
A.社会道德要求与学生现有道德发展水平的矛盾
B.学校德育要求与学生当前道德发展水平的矛盾
C.学生道德发展的社会要求与学校德育要求之间的矛盾
D.学生道德发展的新需要与当前发展水平的矛盾
【参考答案】D┋学生道德发展的内在矛盾是学生道德发展的新需要与其当前发展水平之间的矛盾。
5.(2018 on [7])我国学校德育的三个基本组成部分是()。
A.思想教育、道德教育和纪律教育b .政治教育、道德教育和公民教育
C.德育、政治教育和思想教育d .德育、政治教育和纪律教育
【参考答案】中国C┋学派道德教育包括三个基本组成部分:道德教育、政治教育和思想教育。
6.(2019 [11])德育过程的哪一个规律主要体现在“有情、有理、有导、有恒”的实践中？( )
A.德育过程是一个培养和提高学生知识、情感、意向和行为的过程，具有多种开端。
B.德育过程就是促进学生内部矛盾和斗争的过程。
C.德育过程是组织学生活动和交往，统一各种教育影响的过程。
D.道德教育的过程是一个长期的、反复的、逐步完善的过程。
【参考答案】A┋“动之以情，悟之以理，导之以行，持之以恒”的实践，主要体现了德育过程是一个培养和提高学生的知、情、意、行各种开端的过程。
7.(2021 [20])国强认为欺凌弱者是不可取的、不道德的，所以他在生活中总能有意识地杜绝这种行为，说明他的道德发展是在()。
A.遵从阶段b .内部化阶段c .自治阶段d .外部化阶段
【参考答案】B┋在内化阶段，个体的行为是高度自觉的，他在生活中总能有意识地杜绝这样的行为。
8.(2013)德育的过程就是品德形成的过程。
答:题干的说法是错误的。
德育过程和品德形成过程是教育与发展的关系。学生思想品德的形成和发展离不开教育者的教育，教育要遵循学生思想品德形成和发展的规律。
但是道德教育的过程和道德品质形成的过程是有区别的。
(1)德育过程是教育者对受教育者进行教育的过程，是一种双边活动；思想道德形成的过程就是学生个体道德自我发展的过程。
(2)在德育过程中，学生主要受到有目的、有计划、有组织的教育；在思想道德形成过程中，学生会受到各种因素的影响，包括自发的环境因素。
(3)从德育过程的结果来看，学生形成的思想品德符合社会要求；作为学生思想品德形成过程的结果，学生所形成的品德可能与社会要求一致，也可能不一致。
所以，题目不对。
9.(2014【辨析】)德育是培养学生道德品质的教育。
答:题干的说法是错误的。
学校德育是教育者根据一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德影响，并通过受教育者的积极认识、体验和实践，形成一定社会、阶级所要求的道德品质的教育活动。
所以，题目不对。
10.(2014【简答】)简述德育过程的基本规律。
答:德育过程的基本规律如下。
(1)德育过程是培养和提高学生的知、情、意、行的过程，具有多种开端。学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成。道德教育的一般顺序可以概括为知、情、意、行，始于知，止于行。
(2)德育过程是组织学生活动和交往，多方面影响学生的过程。活动和交往是道德教育的基础。做到“德育在教学中、德育在活动中、德育在教师榜样中、德育在学生自我教育中、德育在管理中”。
(3)德育过程是促进学生思想内部矛盾的过程。学生思想道德发展的内在矛盾是受教育者对当前德育要求的反映、思想道德发展的新需要与预期的现有思想道德水平之间的矛盾。
(4)道德教育的过程是一个长期的、反复的、渐进的过程。从量变到质变的不断积累和逐步提高的过程。
1.(2016【辨析】)德育的过程是培养和提高学生知、情、行的过程，要从知开始，依次进行。
答:题干的说法是错误的。
德育过程是培养和提高学生的知、情、意、行的过程，具有多种开端。学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成。道德教育的一般顺序可以概括为知、情、意、行，始于知，止于行。但由于社会生活的复杂性、道德教育的多样性等因素，德语的具体实施过程有多种开端，可以根据学生发展的具体情况，或从引导入手，或从情感入手，或从道德意志的锻炼入手，最终使学生的道德品质在知、情、意、行等方面得到和谐发展。
所以，题目不对。
12.(2017【简答】)简述态度品德形成的三个阶段及其主要内容。
答:态度和道德的形成过程经历遵从、认同、内化三个阶段。
(1)合规性。包括从众和服从，行为具有一定的盲目性、被动性、不稳定性，随情境而变化，这是态度和道德建立的开始。
(2)识别。主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人接近，本质上是对榜样的模仿。行为自觉，积极，稳定。
(3)内化。认同他人的想法和观点，将自己的想法与自己原有的想法和信念融合在一起，形成完整的价值体系。行为高度自觉、主动、坚定。
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