(2015四川)训练学生估计四边形的面积,一段时间以后其估计长方形的面积的能力得到提高,但估计圆形面积的能力却没有提升。这项实验支持()。
A形式训练说
B共同要素说
C概括化理论
D关系转换说
答案B答案:B答案及解析:本题考查的是学习迁移的理论。伍德沃斯的共同要素说认为,一种学习之所以能够对另一种学习产生影响,是因为两者有相同的要素。四边形和圆形没有共同的要素,所以训练学生估计四边形的面积后,学生估计圆形面积的能力没有提升。

(2015四川)训练学生估计四边形的面积,一段时间以后其估计长方形的面积的能力得到提高,但估计圆形面积的能力却没有提升。这项实验支持()。
A形式训练说
B共同要素说
C概括化理论
D关系转换说
答案B答案:B答案及解析:本题考查的是学习迁移的理论。伍德沃斯的共同要素说认为,一种学习之所以能够对另一种学习产生影响,是因为两者有相同的要素。四边形和圆形没有共同的要素,所以训练学生估计四边形的面积后,学生估计圆形面积的能力没有提升。