某学校的“从毛毛虫到蝴蝶”的提升青少年耐挫力小组,在小组聚会的后期,小组中原本已经解决的问题这时又出现了,组员们在活动中不同程度地表现出不自信、退缩的行为。此时,社会工作者应该()。
A处理组员的离别情绪和感受
B马上结束小组
C转介组员们给其他社会工作者进行小组辅导
D不予关注
答案A答案:A答案及解析:题中组员的退化行为出现在小组的结束阶段,此时社会工作者的主要任务是处理组员的离别情绪,帮助组员保持他们获得的小组经验。【知识点】结束阶段

某学校的“从毛毛虫到蝴蝶”的提升青少年耐挫力小组,在小组聚会的后期,小组中原本已经解决的问题这时又出现了,组员们在活动中不同程度地表现出不自信、退缩的行为。此时,社会工作者应该()。
A处理组员的离别情绪和感受
B马上结束小组
C转介组员们给其他社会工作者进行小组辅导
D不予关注
答案A答案:A答案及解析:题中组员的退化行为出现在小组的结束阶段,此时社会工作者的主要任务是处理组员的离别情绪,帮助组员保持他们获得的小组经验。【知识点】结束阶段
上一篇 某城市社区有一些居民家里的宠物经常在小区内随地大小便,引起了其他居民的不满,甚至发生过口角,社会工作者小赵决定运用地区发展模式来解决这个问题
下一篇 “解决一些特定的社会问题,包括完成一项具体的工作,满足社区需要”指的是社区工作的( )。A任务目标B社会目标C具体目标D过程目标