某学校的“从毛毛虫到蝴蝶”的提升青少年耐挫力小组,在小组聚会的后期,小组中原本已经解决的问题这时又出现了,组员们在活动中不同程度地表现出不自信、退缩的行为。此时,社会工作者应该()。
A处理组员的离别情绪和感受
B马上结束小组
C转介组员们给其他社会工作者进行小组辅导
D不予关注
答案A答案:A答案及解析:题中组员的退化行为出现在小组的结束阶段,此时社会工作者的主要任务是处理组员的离别情绪,帮助组员保持他们获得的小组经验。【知识点】结束阶段

某学校的“从毛毛虫到蝴蝶”的提升青少年耐挫力小组,在小组聚会的后期,小组中原本已经解决的问题这时又出现了,组员们在活动中不同程度地表现出不自信、退缩的行为。此时,社会工作者应该()。
A处理组员的离别情绪和感受
B马上结束小组
C转介组员们给其他社会工作者进行小组辅导
D不予关注
答案A答案:A答案及解析:题中组员的退化行为出现在小组的结束阶段,此时社会工作者的主要任务是处理组员的离别情绪,帮助组员保持他们获得的小组经验。【知识点】结束阶段
上一篇 在小组工作的开始阶段.社会工作者处于小组的核心位置,其扮演的角色不包括( )。A领导者的角色B鼓励者的角色C教育者的角色D组织者的角色
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