数学教学如何渗透法制教育?教师在数学教学中渗透法制教育时，要注意研究法制教育的渗透方法和时机，使法制教育与数学教学自然融合，切不可喧宾夺主，把数学课上成了法制课。法制教育不是一朝一夕和几堂课就能解决的事情，只有在平时教育中加以重视，今天，朴新小编给大家带来数学教学的技巧.
在生活中渗透
在数学教学中渗透法制教育时，我们应从学生的生活经验和已有知识背景出发，联系生活进行法制渗透，同时要找准渗透的时机和渗入点，例如：在第十章10.3课题学习——从数据谈节水中，让学生阅读教材第P173—174背景资料，完成教材中提出的问题，时机地介绍《中华人民共和国统计法》《中华人民共和国水法》，展示统计法、水法有关条款，从数据中明确节约用水的法律依据，通过讨论、交流提出工农业生产和生活中节约用水的好办法，来培养学生的法制意识，使学生受到良好的法制教育。
在情境中“渗透”
在课堂教学中，教师应找准法制渗透点，创设法制教育的教学环境，引导学生在数学学习中走进法制教育的学习氛围中，让学生在数学课堂中加深对法律常识的了解，例如，在教学八年级(下)实际问题与反比例函数这一课时，教师可根据例题中所涉及的材料创设法制教育环境，让学生感受城市燃气管理的必要性，进而介绍《城市燃气管理办法》，在课堂中就此问题适当拓展(不能用过多的时间)结合实际，针对城市燃气的发展配套建设方面进行展开，使学生初步了解有关法律知识。又如，在八年级(上)第十四章14.1课题学习问题一用哪种灯省钱，在课前安排学生收集如下材料：1.我国2009年煤、石油的产量及发电量的有关数据，2.我国2009年煤、石油的用量及供电需求的有关数据。在课堂上引导学生分析对比
