小学数学课怎么教

小学数学课怎么教?小学数学学的是一些基础的数学知识与方法，与我们的生活密切相关，可以说有趣而实用的。可是现在有许多小学生却不爱学数学，他们认为数学既枯燥又乏味，还难算。今天，朴新小编给大家带来有效的数学教学方法。

激发学生的学习激情

对于一个数学教师来说，如何让课堂充满激情、充满活力，让每一个参与这个课堂的人都能全身心的投入，能找到成功的喜悦，这是义不容辞的责任.一堂课如果就一种节奏，平铺直叙，语言贫乏，听来像白开水一样索然无味，学生就会昏昏欲睡.。所以说在数学课堂上，多一点精巧的构思，多一点幽默，多一点笑容，多一点鼓励，多一点激情，多一点动感，让学生动起来吧!

我在教学实践中，尝试着把语文教学中的一些方法和手段运用于数学教学，取得了意想不到的效果。因此，我深深地体会到：数学教学重在培养孩子们的兴趣，有了兴趣，孩子们才能乐意走进课堂，去品味学数学的情趣，作为数学教师，除了把那些无声的数字变成有声的语言，还需要教师的语言风趣、幽默，使学生的情感和情趣融合在一起，把孩子们从课堂引入现实生活当中，孩子们有了兴趣，才会有展示自我能力的欲望。正如数学大师华罗庚所说：“有了兴趣就会乐此不废，好之不倦，因此也就会挤时间来学习了。”为了让课堂变得生动一点，我在教学中力求抓住孩子们的心，努力调动起孩子们学习的激情。这需要我们在课前多花一些功夫在研究教材和学生上面。对学生哪些感到学起来枯燥，困难的，我们应多想一下方法，把内容由难变易，或者多走几步，搭一个梯子，让学生循序渐进地理解。

课堂上让学生多动手

意大利著名教育家蒙台梭利曾指出：“儿童对活动的需要几乎比对食物的需要更为强烈。”活动是人类生存和发展的基本方式，这是教育家、心理学家和哲学家的共识。而新颖的数学教学模型的设置，更为我们的活动提供了可能。如“议一议”“想一想”“做一做”“试一试” “讨论”“探索”“合作学习”“探究活动”等等，数学活动应该始终贯穿于平时的课堂教学，让学生在学习中活动。通过活动使学生逐步掌握基本的数学知识和方法，形成良好的数学思维习惯和应用意识，提高自己解决问题的能力。如，在教学生认识角时，我在课前，给学生布置任务，每人设计一个“角”，于是，全班同学回家后纷纷行动起来，用纸壳、图画纸等材料，照着自己的想法制作起来，有不懂的地方请家长辅助制作。学生在亲手制作的过程中学到了很多知识。结果在正式上角这一课时，就显得很轻松了，原本感觉很难讲授的知识，学生对答如流，并且，还随时地向老师提出了许多超出本节内容的东西。正是学生有了这些亲身体验，学生上课时思路打开了，非常投入，热情很高，学习起来特别轻松。

我们要善于挖掘生活中的数学，丰富课堂教学内容，教师在教学中也要把握好课程标准，吃透教学内容，吃透学生，并结合具体的教学内容进行选择，克服教学的盲目性和一味地追求体验性，生活化，而忽视了知识本身的落实。在学习过程中，要关注到每一位学生，使不同程度的学生都有能力参与到体验性学习中，能从中收获成功，得到鼓励，培养他们对学习数学的兴趣。在开始阶段千万不可将学习的难度要求提得过高