9月19日，刚上初中半个多月的女儿徐静回家了，高高兴兴地拿回一张100分的数学测验卷子。一家人都很高兴，因为我们对女儿未来的中学数学成绩有了更大的信心。妻子特意炒了几个好菜“犒劳”女儿，我也拿出珍藏的好酒喝了几口。
就在半月前，在招生的800多名初中生中，女儿徐静以第51名的测试成绩升入了初中。第51名是一个可塑性很强的成绩，往前进步一些就能跨入优等生行列，往后退步了就有可能沦为差生。虽然都属于义务教育，初中课程多、难度大，女儿能不能适应小升初的变化着实让我们两口子放不下心。为了让女儿打牢基础，我和妻子作了分工，妻子检查英语作业，我检查数学作业。刚开始，女儿徐静的数学作业错误很多，总是在正负数、绝对值等问题上疏忽大意。我就一处处地给她分析错误原因。渐渐地，她的数学作业错误少了下来。
素质教育喊了多年，但学生学习成绩仍然倍受学校和家长关注，这也是学生负担过重的原因所在。但依我看，中考的激烈竞争，高考的搏杀，公务员考试的“千军万马过独木桥”，这都是注重学生学习成绩的社会原因所在。再说了，农民成绩大小，归根结底要看他打的粮食多少；工人成绩好坏，归根结底要看他生产出的产品优劣。至于学生，就只有靠学习成绩来衡量素质了。考试虽然被很多人认为是教育的“万恶之源”，但是离了考试还能有一个更加公平、合理的办法来遴选学生吗？
我想，考试将在一个相当长的历史时期内长期存在，重视学生考试成绩的积习一时半会也难以改观。不信，走着瞧。
