1.“只做三十分钟的功课看看！”给予几个小目标。
2. 不要让孩子在做功课时的发呆, 而让他做一些杂事。
3. 让孩子拥有每天都必须做的简单事情。
4. 做功课当中的点心或宵夜, 具有“再继续做下去”的暗示效果。
5. 趁孩子还感兴趣时, 利用“中断效应”, 宣布“下次再继续做！”
6. 当孩子因做功课而感厌烦时, 可利用溜狗等做适度的运动。
7. 孩子若说“做功课真辛苦”, 不要附和他, 应说“那并不痛苦！”
8. 孩子开始懒散时, 就下最后通牒：“现在不做就来不及了！”
9. 如果让孩子明白，挑战可以失败, 孩子就会忘记厌烦, 而想重新再挑战。
10. 将不同性质的科目组合起来, 让孩子达到调剂情绪的效果。
11. 当孩子开始感到厌烦时, 可改变做功课的桌子和地点。
