日前，一位与记者关系要好的同事谈起孩子的教育。她极力反对通过各种各样的课外补习对孩子进行超前教育，她说，自己姐姐家孩子从小上各种各样的课外班，所学内容涵盖从课内到课外的各个领域，孩子很有天分，经过学习，小小年纪的她已经在学习大学英语课程了，花样滑冰、钢琴等样样优秀。但孩子上初中后却面临一个问题，老师讲的全学过了，学校的课程一点儿激发不起孩子学习的兴趣。这是个非常优秀的孩子的个案，也许并不具有普遍性，但超前教育挫伤孩子学习积极性和兴趣，却应该引起一些家长的反思。
正常教育计划是根据孩子不同年龄阶段的特点和能力制订的，具有一定的科学性。尽管有极少数孩子天资确实非常好，但是并不能代表所有的孩子。
研究表明，超前教育的害处是很多的，不少父母以孩子入学前能写会算为荣。提前让孩子在辅导班灌输了足够多的知识，上学后，孩子对教育内容“不学而能”，这看上去是好事，但会导致孩子上课不用心，下课不尽力，使孩子形成不良的学习态度和学习习惯。另外不少上补习班的孩子，认为课余时间补习班会再讲，同样导致上课不认真听讲。因此，超前教育犹如“揠苗助长”，扼杀孩子的兴趣，易使孩子学习缺乏持续的后劲。此外，占用孩子大量的课余时间，会导致孩子没有玩的时间，违背孩子天性，导致孩子没有时间看课外书、参加课外活动，知识面狭窄等一系列问题。
