家长对孩子说的话，有自然语言和教育语言两种，应该尽量减少自然语言的比例，增加教育语言的比例。
所谓自然语言，指的是自我中心的、不假思索的、条件反射式的、情绪型的语言。而教育语言则相反，它是从教育孩子出发的、经过思考的、理智的语言。家长的语言中教育型的多还是自然型的多，这是鉴别家长素质高低的主要标准。
比如一个三四岁的孩子在电视上看到了接吻的镜头，问母亲：“妈妈，他们在干什么?”家长自然的情绪反应是有点尴尬，有点生气，问什么不好，偏问这个?于是说：“小孩子别瞎问!”结果孩子受到了挫伤，他不明白自己犯了什么错误。还有的家长更厉害，竟绷着脸说：“他们在耍流氓”吓孩子一大跳。他不明白耍流氓是什么意思，但朦朦胧胧有一种不小心闯入禁区的感觉。这两种回答问题的方法都没使孩子受到任何教育，而只是破坏了家庭气氛，打击了孩子的求知欲，增加了孩子的负面好奇心。你越怕他知道的事，他越想知道。实际上反而刺激了孩子的性意识，与家长的主观愿望刚好相反。
比如一位家长在给上小学的孩子讲数学题，孩子没听明白，家长一着急，心里很自然的就会想：真笨!”不小心竟脱口而出。按说这是可以理解的，人之常情嘛，算不了什么大错误。但这只是家长自己的感想，对孩子并没有丝毫的教育作用。从来没有一个孩子因为别人说他笨而变得聪明起来的。说孩子笨只能使他受到挫伤，他不相信还算万幸，要是真的相信了，他可就没有信心了。要是孩子嘴硬，跟家长争吵，坚决不承认自己笨，而心里却承认，那可就糟糕极了，孩子变成了内心自卑外表虚荣的人。可惜的是，这种孩子我见过很多。他们的性格都是家长老师多次不小心用轻率的自然语言塑造出来的。
可见，总对孩子说自然语言是不行的，往往南辕北辙，成事不足，败事有余。这叫做缺少自觉性，陷入盲目性。
