千梦是初中二年级的学生，成绩在班里还行，不少老师很喜欢她。
可是最近她却说尽了谎话，只为不去上学。
一次上课的时侯，于梦因为写作业写得太晚，在课觉上睡着了。
老师发现之后，让她写检查，她觉得自己很委屈，回家就对妈妈诉苦：“老师一点都不通情达理，我都解释清楚了还要惩罚我，再说我也不是因为学习吗?讨厌死了!”
“那也是你不对，学生应该在课赏上好好听课，不管你有什么理由。”
“可是我这也不是因为学习吗?我都承认错误了，他还不依不饶的。”千梦很不开心。
“在课堂上睡觉就是你不对，做错就应该接受惩罚，昨晚我不是也提醒你了吗?要早睡……”听粉妈妈无休止的唠叨，于梦使劲地关上了自己房门。
晚上，于梦看着外面皎洁的月光，伤心地在日记中写道:“不知道为什么，妈妈和老师的想法是一样的，妈妈越来越像我们老师的跟班了，讨厌的学校。唉，这个世界谁来理解我呢?”
这个例子中的于梦原本就对学校、对老师心有不满，是潜在的厌学孩子，最需要家长的关心与引导，可是妈妈面对孩子的倾诉，却选择了站在孩子的对立面，让孩子产生妈妈与老师是一伙的情绪，不仅关闭了对妈妈的沟通通道，还激发了严重的厌学情绪。
