（课文是一篇寓言故事，设计中采用变序阅读法，先学习第一段和最后一段，再学习课文的第二、三自然段。课文第一段详细描写了葫芦成长的过程，在设计中，老师先在课件中出示葫芦的藤、叶、花、果的图片，让学生有形象感知，再以多种方式研读课文，抓住“细长、雪白、可爱”等形容词，体会葫芦的可爱；抓住“长、开、谢、挂”等动词，了解葫芦的生长过程，认识葫芦的生长规律，为寓意的理解做好铺垫。出示第一幅图，板书“挂”。再朗读“多么可爱的小葫芦哇！”突出葫芦的可爱，作出心理铺垫。然后用一过渡语引出故事结局，请学生研读最后一段，以用“慢慢地”一词造句的形式理解该词，感受葫芦落了的过程，做好情感的铺垫。出示第二幅图，板书“落”。两幅图对比，产生强烈的情感对照，学生心里必然打上了大大的问号，板书问号。自此让学生质疑，引出文章的核心问题，从而过渡到对二、三段的学习，明白道理，体会寓意。这个问号也打给学生，我们有什么话对这个种葫芦人说呢？可进行适当拓展。）
12、我要的是葫芦
