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对于那些参加自学考试的人来说，英语一直是个大问题。如果你想学好英语，词汇学习是必不可少的。以下编辑总结了2019自考非英语专业学生词汇自学策略，仅供参考：
词汇学习贯穿于英语学习的全过程，是英语学习的重要组成部分。词汇量的大小直接影响听、说、读、写、译等技能的发展。
近十年来，专家学者们对词汇学习进行了大量的研究。例如，Cohen、nation等人对各种词汇学习策略进行了全面的探讨并进行了详细的分类；中国的温秋芳、王文宇和张平也对英语专业和非英语专业、研究生的词汇学习策略进行了深入的研究。虽然研究结果很好，但对英语自学者词汇策略的研究却很少。
据统计，社会上大部分的自考学生已经有两三年没有接触过英语了。在这种情况下，学习英语是非常困难的。对于大多数自学成才的英语学习者来说，词汇学习是英语学习过程中的主要问题之一。
要求掌握约3800个英语单词（包括1600个中学单词）和750个短语，阅读能力超过50000个单词。要求能流利地阅读和说出单词的语法特征（词性和词形变化），能说出汉语单词的意思。还要求能够将常用词翻译成英语，正确拼写，记住固定搭配。此外，还要了解构词的基本规律，记住常用前缀、后缀的意思，并能据此猜测词性和词义。
事实上，英语自学难是由于词汇不足造成的，词汇不足已成为考生通过公共英语考试的“拦路虎”。
这个学习任务不难说，但由于自考学生工作任务重、家庭责任、学习时间少等原因，几乎很难做到这样的词汇。
词汇水平的差异主要是由于学生在不同学习阶段的动机态度和学习方法的不同。学习者的自主学习系统模型，即学生的动机、概念和策略，是相互关联、相互影响的（文秋芳1）。不同的学习动机和不同的学习观念导致不同的学习策略和学习管理方法的使用。
学习策略分为元认知策略和认知策略两个层次。学习策略的正确使用在很大程度上决定了学习方法的有效性（文秋芳）。因此，自考学生的词汇学习困难并不是由局部问题引起的。为了提高词汇学习的效果，我们必须调整整个自主学习系统。
