1998年高考一本文科平均分数线：549分，理科平均分数线：555分。1998年高考时间为7月7、8、9日3天。这里需要说明两点： 1、上海在1985年获得自主命题的资格后，可以自行...
1999年高考分数线安徽重点本科类院校：533分（理工类），517分（文史类）。天津理工类：重点及随重点院校488分，文史类：重点及随重点院校496分，重庆一、文科：重点本科522分，二、理科：...
教育系统是什么 教育-匿名-天涯问答讨伐中国教育制度胡星斗一、吃人的中国教育制度从上世纪五十年代起，中国照搬了前苏联的国家主义教育模式-奉行极端的科学主义、功利主义，唯理工科教育、唯智育至上，细化...
大学扩招的利弊大学扩招2113的利端：
（1）提高高中升学率，使更多5261学生圆了大学梦。以前，上大学等于4102拿到1653了铁饭碗。大学急剧扩招，升学率持续上升，进入普通高校不是难事。（2）提高国民素质，提升学历，缩小与国外受教育水平差距。（3）推迟初次就业时间，缓解就业压力。当前阶段，人口特别多，教育可以使更多的人呆在学校，减少当前的就业人数，降低就业压力。（4）发展经济，拉动内需。近年来我国国民经济发展进入低谷，大幅度发展我国高等教育规模，借此拉动内需，形成新的经济增长点，并带动经济的增长。（5）实现教育发展阶段性飞跃。我国大规模扩招，提升教育发展阶段，是使更多的适龄青年享受教育的一个措施。大学扩招的弊端：
（1）扩招政策首先导致的问题是教育质量的下滑和基础设施的不足。（2）同时，师资力量的缺乏导致了学校教学质量的大幅下滑，以湖南为例，从1998年到2005年，高校在校生数量增加了4.2倍，而教师数量仅仅增加了2.1倍。（3）客观上，扩招政策扭曲了大学毕业生的供求体系，直接导致了大学生就业率和薪水的下降。扩展资料：
大学扩招的背景：
1992年，邓小平南巡讲话，积极肯定了改革开放和市场经济。大规模的国企改制开始推行，经营不善的国企纷纷倒闭。政府开始精简人员，国企改制导致了国企不可能像之前那样大规模接受大学生，于是1996年，国家开始了双向选择，自由择业的试点，到1998年大学生由国家分配工作的制度基本取消，当年70%以上的大学毕业生是自主择业的。同时，在1992年到1998年，由于国企改制，市场经济改革等原因，国内出现了大规模的失业人群（国内称之为下岗职工）。其中1997年全国下岗人员为2115万人。经济方面，90年代前期，中国经济过热，通货膨胀率极高，朱镕基开始对过热的经济进行降温—也就是著名的软着陆。通过1993年－1996年的软着陆，使通货膨胀率成功的从1994年的24.1%下降到1996年的8.3%，但是同时，经济增速也大大放缓，国内需求疲软。参考资料：百度百科-大学扩招
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能提供1990-1999年Top高校在江苏的高考录取线吗？因为教育课题做分析需要，希望能得到1990年-1999年国内Top高校在江苏的高考录取分数线，能够零碎地提供个…
