教学设计
[教学目标]
1.认识11个生字，会写8个字。2.能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3.了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。[教学重难点]
1.正确朗读课文。2.了解水的变化以及与人类的关系。3.背诵自己喜欢的部分。[课时安排]二课时
[双色AB案]
A案
[设计思路]：
本教学设计将根据儿童观察生活，感知生活的特点，以孩子普遍喜爱的谜语导入。在教学生认字的方式方法上，力求做到遵照《课标》随文识字的要求在读书中识字。在识记过程中方法多样，方式灵活，注重培养学生识记汉字的能力。在引导学生理解课文内容方面，力求做到少讲多读，引导学生明白不同语句用不同语气朗读，在读中理解课文内容，自已感知课文。并利用童趣化的课件帮助学生理解重难点。[课前准备]：
1.生字卡片，相关课件。2.师生收集水与人类关系的相关资料。第一课时
一、谜语导入
今天，老师给同学们带来一条谜语，你能猜出谜底吗？师说出谜语“千条线，万条线，落到水中看不见”，学生猜，随机板书课题。二、通读课文，随文识字。1.学生带着问题“我是什么”试读课文，并圈出文中生字，多读几遍。2.教师范读课文，要求学生仔细听老师是怎样把每一个字读准确的，特别注意生字的读音。3.学生自由大声读课文，借助拼音读准生字。4.开火车认读带拼音生词卡片，师相机指导正音。重点指导读准以下字、词：
zao zai
躁 灾
暴躁 灌溉 冲毁 灾害 睡觉 散步 飘浮
5.小组分别交流识字方法。6.分小组齐读课文，要求读准确，读流利。教师巡视，个别辅导。三、指导写字
1.出示“我会写”中的字，让学生自己观察这些字有什么特点。2.汇报观察结果，相机引导学生观察重点字的特点，左右结构的字在田字格中的位置。3.师范写字、边写边强调重点：如：“晒”的第九笔是竖弯，没有钩；四点底的四点不同的排列方向。4.学生描红、临写、自由练写。教师巡视，发现问题，解决问题。四、检测巩固识字
1.点名读课后不带拼音的生字词。2.分小组比赛读，加强记忆。五、作业
1.多向交流记字方法（小组交叉交流）
2.读自己喜欢的段落给朋友听。第二课时
一、言语激趣，引入课文学习.
小朋友，聪明的你知道“我”是什么了吗？请你来说给大家听一听。二、抓重点段进行朗读感悟.
自由读课文，说说你从什么地方知道“我”是水的？（找出第三自然段）
1.自己练读，评议指导：
你的朗读很流利，你想听听“水”自己是怎么说的吗？2.（课件出示水滴）：小朋友，你真聪明，我...
二年级语文上册课文《我是什么》中,我指的是水。《我是什么》原文：我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。有时候...
小学二年级语文上册中的课文《我是什么》有什么道理展开全部《我bai是什么》通过学习引导学生知du道只有合理地zhi利用水资源dao才能造福于人的道理回，从而达到激发学生答观察大自然的兴趣，培养观察大自然的能力的目的。《我是什么》是一篇常识性课文。本课以第一人称"我"的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人的利弊关系。课文内容生动有趣，语言朴素而生动，是一篇寓科学知识于趣味故事的优秀教材。扩展资料：
《我是什么》出自于人民教育出版社二年级上册语文教科书，由晓澄朗读。本文是一篇科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。2017年，本文入选人教社新版二年级上册语文教材，改版后为第一组第2课的课文，并改由杨海波为课文录音。参考资料：百度百科-我是什么
教学目的：
1、正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的段落.
2、知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水能给人们带来好处,也能给人们带来灾害,树立环保意识.
教学重难点：
指导朗读,知道云、雨、雪、冰雹等自然现象都是水的变化形成的.
教学准备：动画课件
教学流程设计：
一、动画激趣,导入新课.
1、课件激趣：
孩子们,你们看过西游记吗?里面的孙悟空会七十二变,本领真是高强!今天我也为大家请来了一位魔术师,他也会变,瞧：（课件出示）…
2、引出并板书课题“14我是什么”,学生齐读课题.
孩子们,这能难倒我们吗!请打开书,自由朗读课文,看看这位魔术师到底是谁?设计理念：此环节设计从学生喜爱看的《西游记》中孙悟空的形象入手,动画情境导入,把课文中的“水”比喻成魔术师调动了学生探究的欲望,激发了学生学习的兴趣.
二、初读课文,整体感知.
1、教师范读,学生边听边思考：我是什么?2、指名汇报：我是什么,并说说自己的理由.（我是水）
设计理念：通过泛读,学生交流,让孩子对课文有个初步的认识,简单了解水的多种表现形式,同时锻炼了孩子们的语言概括能力,更为下面的文本感悟,朗读指导埋下伏笔.
三、朗读理解,感悟难点.
过渡：让我们再一次走进课文,美美的品读,尽情欣赏“魔术师”精彩的表演!1、"我会变
（1）同桌齐读,想想：我都变成了什么?（2）反馈交流,指导朗读.
（预设如下：）
A、理解"飘浮""冰雹",用"有时候…有时候…"说话
B、抓动作"落""打""飘"体会用词精当.
C、课件展示：（"水变成汽又变成云、雨、冰雹、雪的过程"的动画）
D、结合课件指导朗读.
你最喜欢它变成什么呢?读给大家听（个人读、评价、练读、个人读.）
E、生活想像：我还会变成什么?2、"我的家""我的活动"（师范读第三自然段,生闭眼想象.）
（1）你看到了什么?（2）激趣,（课件出示图：A、平静的池水；B、缓缓流淌的小溪；C、奔腾的江河；D、波涛汹涌的大海；广阔无垠的大海.）指导朗读、指名读.
（3）教师范读,学生练读.读出"睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌"时的不同语气
3、"我的脾气"（预设内容,顺序不固定.）
（1）联系"水"做过的好事和坏事,理解"温和"和"暴躁"两个词语.
小学二年级语文上册《我是什么》教学设计课前透视《我是什么》是一篇常识性课文.本课以第一人称"我"的叙述方式,生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人的利弊关系.课文内容生动有趣,语言.
二年级上册《我是什么》课文原文第一单元
1 新闻两则 人民解放军百万大军横渡长江
中原我军解放南阳
2 芦花荡
3 蜡烛
4 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信
5 亲爱的爸爸妈妈
综合性学习·写作·口语交际 世界何时铸剑为犁
第二单元
6 阿长与《山海经》
7 背影
8 台阶
9 老王
10 信客
写作·口语交际·综合性学习 让世界充满爱
第三单元
11 中国石拱桥
12 桥之美
13 苏州园林
14 故宫博物院
15 说“屏”
综合性学习·写作·口语交际 说不尽的桥
第四单元
16 大自然的语言
17 奇妙的克隆
18 阿西莫夫短文两篇恐龙无处不在
19 生物入侵者
20 你一定会听见的
写作·口语交际·综合性学习 走上辩论台
第五单元
21 桃花源记
22 短文两篇 陋室铭
爱莲说
23 核舟记
24 大道之行也
25 杜甫诗三首 望岳
春望
石壕吏
综合性学习·写作·口语交际 莲文化的魅力
第六单元
26 三峡
27 短文两篇 答谢中书书
记承天寺夜游
28 观潮
29 湖心亭看雪
30 诗四首 归园田居（其三）
使至塞上渡荆门送别
游山西村
写作·口语交际·综合性学习 怎样搜集资料
课外古诗词背诵
名著导读《朝花夕拾》：温馨的回忆与理性的批判
《骆驼祥子》：旧北京人力车夫的辛酸故事
《钢铁是怎样炼成的》：理想主义的旗帜与人生的教科书
附录 欣赏王羲之书法
汉语词类表（虚词）
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