专业理想的建立（教师关于教育本质、目的、价值和生活等的理想和信念）；专业知识的拓展（首先是量的拓展，其次是知识的质的深化）；专业能力的发展（设计教学的能力，表达能力，教育教学组织管理能力等）；专业自我（自我形象的正确认识，积极的自我体验）。
专业理想的建立：教师的专业理想是教师在对教育工作感受和理解的基础上所形成的关于教育本质、目的、价值和生活等的理想和信念。
专业知识的拓展：首先是量的拓展，其次是知识的质的深化，再次是知识结构的优化。此外，知识结构的优化还包括教师个体独到的感悟、体验和经验总结。
专业能力的发展：包括设计教学的能力，表达能力，教育教学组织管理能力，教育教学交往能力，教育教学机智，反思能力，教育教学研究能力、创新能力。
专业自我：具体包括自我形象的正确认识，积极的自我体验，正确的职业动机，对职业状况的满意，对理想的职业生涯的清晰认识，对未来工作情景有较高的期望，具有个体的教育哲学与教学模式。
