一、课题的现实背景及意义
1、课题的现实背景
在当前我市实施的浙教版初中科学是一门以学生掌握基本概念、原理，并在实际生活中应用的学科，在教材
中出现了大量的现代科技、生活问题。因此，教学参考书上提出在进一步深化素质教育的今天，教师应紧跟
当代科技发展，在科学教学中注意从学生己有的知识出发，让他们在熟悉的生活情境中感受科学的重要性，
了解科学与日常生活的密切联系，引导学生参与实践，勤于思考，在实践中领悟，从而达到提高学生解决科
学实际问题的能力。并且，《基础教育课程改革纲要（试行）》中有关继续改革和完善考试制度中提到：
考试内容应加强与社会和学生生活经验的联系，重视考查学生分析问题，解决问题的能力…”。笔者通过
分析近几年绍兴市自然科学中考试卷，发现每年的试卷较好地联系了生产和生活的实际，试卷中联系生产生
活实际问题题目逐年增加，如2003年的“非典”事件，2004年的“神舟五号”事件等，通过对本校参加考试
的学生得分情况的分析,发现问题不难，但得分率不高。因此，探索在当今新课程背景下农村初中如何提高学
生解决实际问题的能力是科学教学面临的重要课题。2、课题研究的意义
通过对学生现状进行分析后发现：学生对未知世界十分好奇，很想知道每一件事的来龙去脉，也很期望用学
到知识来解决实际问题，在众人面前露“一手”。而现代心理学也告诉我们：人天生好奇，都有强烈的好奇
心。因此，教师的作用是如何激发学生好奇心，并引导到学习上，满足学生的求知欲。在探索未知世界的过
程中，逐步形成科学的人生观和价值观，形成严谨的科学态度。培养学生科学的世界观有不同方法，在科学
教学中培养学生解决实际问题能力，一方面可以激发学生的学习兴趣，提高学生学习的自觉性；另一方面，
可以使学生学以致用，加深理解知识的重要作用，培养科学的态度，为学生今后的发展打下扎实的基础，使
学生能很快适应社会的需要。二、“解决实际问题能力”的概念界定
所谓“解决问题”它是指当一个人在面对问题情境而没有现成的方法可以利用时，指向于将已知情境转化为
目标情境的认知过程。现代认知心理学家把问题解决过程分解为问题的表征、设计解题计划、执行计划和监
控4个过程。表征是指把已知问题转化为内在的心理表示，包括问题的条件、目标以及允许的操作的表示。也
就是平时我们所说的审题或理解题意的过程；设计解题计划指确定解决问题的一般过程，如重新描述问题，
使之转化为更类似于熟悉的问题...
周宏同志从师范院校毕业后，在大山里工作一干就是31年。他生活在农村，深切感受到农村学生更需要优质教育，因此，扎根山村的信念从未动摇过。他的研究方向就是农村教育和农村教师专业成长。在这31年中，他有多次到大单位，到城市，到机关工作的机会，但一想到农村教育对教师队伍的需要，周老师就更加坚定了扎根山区的信念。1993年，一所万人的省重点高中看中了他的水平、能力和成绩，已经把他的工作安排好了，但面对毛坦厂镇党委政府的挽留，面对农村孩子那一双双渴求知识的眼睛，他留了下来。1998年、2003年、2004年、2008年、2011年、2012年，他都有很好的机遇进城工作，同样的，他选择了扎根山区，他为大别山里的教育洒下自己的一腔热血。特别是2011年在上海华师大学习期间，同济大学二附中提出作为人才引进，邀请周宏同志加盟，周老师义无反顾的回到了家乡农村毛坦厂。在这31年中，他从未请过一天假，没有休息日。他以学校为家，勤恳工作，总计写了86本备课笔记和教学反思，带动了一大批中青年教师成长，使毛坦厂镇基础教育始终居于金安区领先位置。他还利用节假日跑遍了毛坦厂镇的所有初中学生家庭，与家长共商教育子女的方法。他的扎实工作，使他在毛坦厂镇及至周边有着崇高的威望，家长都奔着他们，把孩子送到他的学校。他练就了扎实教学基本功，教学有很强的艺术性，语言幽默风趣，生动形象，课堂教学精彩，对学生有极强的吸引力，加之对学生要求严格，辅导细心，同学们以听他的课为享受，为乐趣。他所授的教学班，每次中考成绩都名列前茅。2003年他所带的初三（1）班语文中考平均分116.8、及格率98%、优秀率38%；2004年他输送的新生中，李从江等6名同学都进入了毛中高一年级2800多名新生中的前10名；2006年他授的初三（3）班中考语文及格率100%，优秀率42%；2009年他授的初三（3）班中考语文优秀率达58%，全校四个班200余人参加中考，总分600分以上达158人，700分以上16人。2010年他所带的何旭同学中考语文取得了139分的高成绩，全校总分600分以上的达到202人，最高651分。2012年他所授的九（1）班语文又获得优异成绩，120分以32人，130分以上9人，全校700分以上98人。扎根山区，就要和艰苦工作条件结伴。周宏老师能立足农村，因地制宜的开展教育教学活动。每逢山洪猛涨，他总要护送学生，一趟又一趟背学生过河。他还让自己的爱人照顾生病的“留守子女”。李伟同学曾在一次报告会上动情地说：“周老师，在我的心目中，不仅是我的好...
高考蒙古族考生加多少分可在其统复考成绩总分的 基础上增加10分。据 了解，从制2015年起，内蒙古bai开始执行新的du高考加分zhi政策。其中，在服役期dao间荣立二等功(含)以上或被大军区(含)以上单位授予荣誉称号的退役军人考生、自 主就业退役士兵考生、蒙古族、达斡尔族、鄂伦春族、鄂温克族、俄罗斯族考生、归侨、华侨子女、归侨子女和台湾省籍考生以及烈士子女，可在其统考成绩总分的 基础上增加10分。另外，2003年、2004年因公感染“非典”死亡或持有“非典”伤残证人员子女考生，同样可加10分。
2003年山西中考总分是多少？满分360，只考语数外
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03年中考（非典那年 只考三门）我考了157分 相当于现在的多少分 属于什么...你查询一下那年最高分
若最高320以上，就不是很好了，若250左右，就该不错
