1985年秋，秦咏诚赴2113京参加文化部举办的一个5261学习班。一天，张藜专请4102秦咏诚来家作客。1653席间，张藜说起非常喜欢秦咏诚多年前谱写的一首小提琴独奏曲《海滨音诗》。此作在突出器乐技巧的同时，充分发挥了小提琴独有的音色和演奏的歌唱性、抒情性，音乐主题鲜明、旋律优美。他曾多次尝试想把其改编成一首声乐作品，但均未成功。这天，张藜当面恳请秦咏诚，是否可再写首同样情调，但旋律却不雷同的乐曲，来共同完成一首歌曲。说起《海滨音诗》，秦咏诚的脑海里又不断地闪回出曾经谱写的一段段乐章。其中有一句上行的旋律：512 345 43定格多次。突然，秦咏诚的灵感闪现，这段下行乐句可谱写成：565 432 15。这一下找到主旋律的秦咏诚兴奋异常，他旋即起身坐到钢琴旁，在这段新乐句的基础上，运用复调、对位和分解和弦等作曲手法，不断地展开、变奏、升华。不到半小时，《我和我的祖国》的曲部分就完成了。在得到曲谱的半年内，张藜多次提笔想写词，却无从下手。一次张藜去广西桂林出差，早晨推开窗户，眼前的美景，突然打开了他的创作思维：青山绿水、莺歌燕舞、姹紫嫣红，好一幅祖国的盛世画卷。多年激荡在自己心中对党对祖国对人民无限赤爱，此时此刻全都涌上心头。《我和我的祖国》的歌词就这样一气呵成。扩展资料：
歌曲歌词：
我和我的祖国一刻也不能分割
无论我走到哪里都流出一首赞歌
我歌唱每一座高山我歌唱每一条河
袅袅炊烟小小村落路上一道辙
你用你那母亲的脉搏和我诉说
我的祖国和我像海和浪花一朵
浪是海的赤子海是那浪的依托
每当大海在微笑我就是笑的旋涡
我分担着海的忧愁分享海的欢乐
永远给我碧浪清波心中的歌
啦啦
永远给我碧浪清波心中的歌
参考资料来源：百度百科-我和我的祖国
西安文学创作硕果累累西安是文学大省陕西的文学重镇，在贾平凹、叶广芩等著名作家的带领下，西安的文学创作呈现喜人的局面，一方面，新人佳作层出不穷；另一方面，老一代作家也深入生活，创作出了一批优秀作品，在陕西乃至全国都有重要影响。16部代表作品彰显古城文学实力 积极深入生活、从生活中汲取养料是西安作家的优良传统，作家们先后推出了一大批优秀作品，举其要者就有五类16部。其中长篇小说5部（贾平凹《秦腔》、叶广芩《青木川》、何群仓《路上有狼》、张兴海《圣哲老子》、王峰《河湾梦》）；文集两部（《商子雍文集》《吴克敬文集》）；散文集4部（陈长吟《文海长吟》、朱文杰《清平乐》、张晓宁《重叠印象》、成德奇《少陵随笔》）；电视解说词集两部（常扬《笔头与镜头的交融》、商子秦《城韵秦风）；文化研究作品3部（马宽厚《陕西文学史稿》、刘兴《骊山三部曲》、卞寿堂《走进白鹿原》）。贾平凹的《秦腔》还获得了香港“红楼梦文学奖”、第四届华文传媒大奖和第二届小说年度最佳奖等殊荣。此外，贾平凹、商子雍、冯日乾、陈仓的7篇作品，还被评为“2006年杂文佳作”。古城文学领军人物厚积薄发 论及西安的文学创作，不能不提到其领军人物—贾平凹和叶广芩。《高兴》是贾平凹的第11部长篇，也是他从事文学创作30年的“献礼”之作，塑造了一个幽默乐观的农民形象，讲述了离开土地的农民在城市里的漂泊生活。作品厚重的主题及其透出的作者的平民忧患意识，使得该书刚一问世就引起了巨大反响，有评论家评说这是“贾平凹创作中的根本性转型，采用纯北方语言的‘口述体’，不仅让汉语重新焕发出活力，也使作家自己重获新生。叶广芩的《青木川》小说以半是乡绅半为土匪的传奇人物魏富堂的经历为主线，从青木川镇解放前夕写至改革开放的今天，题材阔大内容厚重，文笔淡定优美。书中不但写出青木川镇的历史变迁，更写出一个理性的学者思考古建筑开发与保护的两难选择问题，一个有责任心的文化人反思历史功过，一个社会学家对地域、民俗、自然的理解。作品一经问世就受到各方关注。
我要怎么写关于宇宙的创作思想（解释作品创作的背景、目的和意义 关于宇宙...首先了解宇宙的 模型,及宇宙在膨胀,和物质运动不能超光速这两事实,另外的许多甚至连科学家也不知道,你随便编就是了
什么叫做创作背景作者写这文章、歌曲等时的社会背景、故事背景。如《背影》的创作背景：1917年，作者的祖母去世，父亲任徐州烟酒公卖局局长的差事也交卸了。办完丧事，父子同到南京，父亲送作者上火车北去，那年作者20岁。在那特定的场合下，做为父亲对儿子的关怀、体贴、爱护，使儿子极为感动，这印象经久不忘，并且几年之后，想起那背影，父亲的影子出现在“晶莹的泪光中”，使人不能忘怀。1925年，作者有感于世事，便写了此文。扩展资料：
在语文教学中教师适时揭示作者及其创作背景，深入挖掘其内涵，将其合理配置在教学环节中，有利于学生准确深刻地解读文本，有利于让学生在与作者、文本的对话交流中，在对文本的深刻解读中陶冶道德情操，丰富生命内涵。背景资料的把握是个复杂和交替的过程，常常表现为一种或几种写作背景互相穿插，这样更加增添了学生的把握难度，需要教师在讲解的过程中具体把握，讲解时，尽量贴近学生的生活，使学生更加深入，全面的理解文章。学生学习这些文章是为了通过这些文章去了解那个时代的文化，继承美的东西，得到情感的熏陶。如果我们的学生随意地按照自己的理解去解读作品，常常会曲解作者的创作意图。对文本写作背景的解释正是激起学生品读文本兴趣的前提条件，也是新课标提出的要求，初中语文教材中的每一篇都可堪称经典，当把握了作者在何时何地何原因表达出作者何种情感体验，想传递给读者什么样的思想，也就显现出写作背景的介绍在语文教学中是很重要的；写作背就像一把解开课文神秘之门的金钥匙，在教学时牢牢的抓住它，教和学就会变得轻松起来。在语文教学中，写作背景的介绍是不可或缺的，是引领学生更好的走进文本学习的一块基石。参考资料：百度百科-背影
创作背抄景就是你在什么条件下画的这幅画，目的意义就是你画这副画是为了让大家知道些什么。以下是我从网上找的一个事例，请看：
创作背景：烟草像一个无形的杀手，侵害着吸烟者的健康，甚至吞噬着吸烟者的生命。90年代初,我国肺癌的死袭亡率由70年代的7.09/10万上升到90年代的17.54/10万,比70年代中期增加了一倍半。在抽样调查的74个城市里百，肺癌死亡已占全部癌症死亡的第一位。目的和意义：旨在深化人们对吸烟危害的认知，增强人们的戒烟意识，培养良好的生活习惯度，养成科学、文明、健康的生活方式。希望可以选为满意答案。
要先介绍下作者，再介绍当时的社会背景，当时作者的处境，再写作者写此文章的目的，作者想要表达的情感，差不多就是这样。参考资料：百度
