教材分析
本课是一篇科普短文。课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和与人的利弊关系。文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性。学情分析
这篇课文是科普知识性的课文，对于水的多种变化，多数二年级学生的知识面不够宽，也很少仔细观察水在自然界中的变化。所以在板书上，我采用简单的简笔画出水变成云、雨、雹子、雪等不同形态的图画，学生易于理解，可以制作课件帮助学生理解词语：睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会等。教学目标
知识与技能：1、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。过程与方法：1、充分利用小组合作的优势，解决学习过程中遇到的问题。2、用“挑战朗读”，提高朗读水平。情感，态度与价值观：知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。培养学生在学习过程中的合作与探究，激发学生了解气象科学的兴趣。教学重点和难点
教学重点：正确朗读课文，了解水的变化及与人类的关系，背诵自己喜欢的部分。教学难点：了解水在自然界中的变化
我是2113什么
我会变。太阳一晒，我就变成汽，升到5261天空，我有变成无4102数极小1653极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫做“云”。我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。人们管我叫“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天，我又变成花朵飘下来，人们又管我叫做“雪”。平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。有时候我很温和，有时候我很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾难。人们想出种种办法，让我多做好事，不做坏事。小朋友，你们知道我是什么吗？
乘法的认识练习课
一、
创设情境：
这节课是数学练习课,
同学们,
回想一下,
有关乘法的知识你知道了哪些?把你知道的
和你们小组里的同学交流交流吧.
（要留给学生独立思考的时间,然后到小组里交流）
谁愿意和大家交流你的收获?（指名回答）师生共同小结有关乘法的知识：
师：
看来大家学得都很认真.
那你们想不想挑战自己,
看看你是不是真的学会这些知识了?这节课我们就来上一节
乘法的初步认识的
练习课.
（课前板书课题
乘法的初步认识练习课、
读课题）
（一
【基础练习】
师：课件出示练习题.
（二）
【提高练习】
师：同学们表现这么么好,我们来玩一个游戏,放松一下.
1
教师拍手,请大家口答列式.或跺脚
1
每次拍
3
下拍
4
次.
2
每次拍
5
下拍
2
次.
2
师：我们再来玩一个游戏,大家来当邮递员,把一些乱七八糟的信送回小动物的家里,
看看你能不能当一个好的邮递员.为什么
3+3+5
送不出去?（三）
【拓展练习】
同学们,
生活中有许许多多用乘法计算的问题,
大家想不想用我们所学的知识来解决一
些这样的问题呢?课间,有些同学分组跳绳,这里就有数学问题.
1
课本
49
页第
9
题（先让学生独立完成,作为采集数据）
看图说图意,重点说出
每组有
4
个小朋友跳绳,有
3
组,就是求
3
个
4
相加是多少?用加
法或者乘法来算都是正确的.
想：每组有
个小朋友跳绳,有
组,
就是求
个
相加
2
一辆小车有4个轮,3辆这样的小车一共有几个轮?用乘法怎样算?3
生活中还有哪些可以用乘法算的例子?（学生同桌合作举例并在全班展示）
4
老师也收集了有关的信息,请同学们看看这些乘法表示什么意思?出示：
A
一盒药的外包装（6粒×2板
每盒）
你从这道算式中知道了什么?B
一盒月饼,按3×2放置,猜一猜里面的月饼是怎样放的?5
大屏幕上的应用题.
总结
师：这节课我们运用了乘法的相关知识,大家都表现得非常出色.最后我们就来一
次综合比赛.以列为单位,每人做一道小题,
看哪一列在规定时间内题做得最多,
对得也最
多.
哪列就是冠军.
准备好了吗?老师发题,宣布开始,师巡视.强调规则.时间到.将题交给老师.
比赛后,
我们请听课的各位老师当裁判,
每位一张,
咱们一起对答案.
（宣布冠军,师
同学间的合作非常重要.希望大家学会合作.下课.
二年二班
乘法的初步认识
综合比赛
1
看图写算式
1
个
算式是
读作
乘
2
个
算式是
读作
乘
2
把下面的加法算式改写成乘法算式.
1
7
7
7=
2
3
3
3
3
3=
3
8
8
8
8
8+8+8=
4
0+0+0+0
5
9+9+9+9+9+9
3
写出乘法算式.
1
4
个...
教学目标：
通过复习,使学生灵活地运用抓住课文主要内容、从内容中体会思想以及体会文章思想感情的几种常用方法,提高阅读水平,达到“温故而知新”的效果.
教学准备：
1、学生人手1份短文材料（提纲）；2、多媒体课件.
教学重、难点：
引导学生通过读课文,体会、归纳整体把握课文思想内容的方法,并学会灵活地运用,做到课内与课外有机地结合起来.
第 一 课 时
一、概念入手,揭示课题.
明确整体把握文章的思想内容有哪些要求?（一是要抓住主要内容；二是从内容中体会思想；三是体会文章表达的思想感情.）
二、自主复习,梳理方法.
（一）复习抓住主要内容的方法
1、复习课文
复习写人、记事、写景状物的文章,概括出课文的主要内容,想想用什么方法概括.
2、讨论,小结,让学生明确抓住课文主要内容的基本方法.
（如：连接各部分意思,提问题想答案…）
教学目的：
1、正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的段落.
2、知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水能给人们带来好处,也能给人们带来灾害,树立环保意识.
教学重难点：
指导朗读,知道云、雨、雪、冰雹等自然现象都是水的变化形成的.
教学准备：动画课件
教学流程设计：
一、动画激趣,导入新课.
1、课件激趣：
孩子们,你们看过西游记吗?里面的孙悟空会七十二变,本领真是高强!今天我也为大家请来了一位魔术师,他也会变,瞧：（课件出示）…
2、引出并板书课题“14我是什么”,学生齐读课题.
孩子们,这能难倒我们吗!请打开书,自由朗读课文,看看这位魔术师到底是谁?设计理念：此环节设计从学生喜爱看的《西游记》中孙悟空的形象入手,动画情境导入,把课文中的“水”比喻成魔术师调动了学生探究的欲望,激发了学生学习的兴趣.
二、初读课文,整体感知.
1、教师范读,学生边听边思考：我是什么?2、指名汇报：我是什么,并说说自己的理由.（我是水）
设计理念：通过泛读,学生交流,让孩子对课文有个初步的认识,简单了解水的多种表现形式,同时锻炼了孩子们的语言概括能力,更为下面的文本感悟,朗读指导埋下伏笔.
三、朗读理解,感悟难点.
过渡：让我们再一次走进课文,美美的品读,尽情欣赏“魔术师”精彩的表演!1、"我会变
（1）同桌齐读,想想：我都变成了什么?（2）反馈交流,指导朗读.
（预设如下：）
A、理解"飘浮""冰雹",用"有时候…有时候…"说话
B、抓动作"落""打""飘"体会用词精当.
C、课件展示：（"水变成汽又变成云、雨、冰雹、雪的过程"的动画）
D、结合课件指导朗读.
你最喜欢它变成什么呢?读给大家听（个人读、评价、练读、个人读.）
E、生活想像：我还会变成什么?2、"我的家""我的活动"（师范读第三自然段,生闭眼想象.）
（1）你看到了什么?（2）激趣,（课件出示图：A、平静的池水；B、缓缓流淌的小溪；C、奔腾的江河；D、波涛汹涌的大海；广阔无垠的大海.）指导朗读、指名读.
（3）教师范读,学生练读.读出"睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌"时的不同语气
3、"我的脾气"（预设内容,顺序不固定.）
（1）联系"水"做过的好事和坏事,理解"温和"和"暴躁"两个词语.
