我国现行的学校教育制度是应试教育（又称填鸭式教育）。1、应试教育通常被视为一种以提升学生应试能力为主要目的且十分看重于考试成绩，背诵与解题的教育制度，与素质教育不是相对应的两个概念。2、这种教育制度在中世纪和近代的东亚和欧洲都是唯一通行的教育制度，可以透过师傅带领和严格培训，大量培育技术性人才，但欧美国家在资本主义改革下，开创性通才需求大增之后逐渐改行“素质教育”，而东亚国家则仍然坚持应试体制。3、中国应试教育制度的起源：
中国的高考制度恢复后，许多人认为高考是选拔人才的唯一方式，受这种思想的影响，产生了应试教育的风气。扩展资料：
1、应试教育的积极影响：
（1）开启公平公正的教育模式；（2）创造公平公正的竞争环境；（3）可以全面接受基础知识的学习。2、素质教育的特点：
（1）全体性
所谓“全体性”，广义地说，是指素质教育必须面向全体人民，任何一名社会成员，均必须通过正规或非正规的途径接受一定时限、一定程度的基础教育。（2）基础性：
所谓“基础性”是相对于专业（职业）性、定向性而言的。素质教育向儿童、青少年提供的是“基本素质”而不是职业素质或专业素质，是让学生拥有“一般学识”（general learning）而不是成为某一专门领域的“小专家”或某一劳动职业的“小行家”。（3）发展性：
所谓“发展性”是指要着眼于培养学生自我学习、自我教育、自我发展的知识与能力，真正把学生的重心转移到启迪心智、孕育潜力、增强后劲上来。（4）全面性：
所谓“全面性”，是指素质教育要通过实现全面发展教育，促进学生个体的最优发展。因为，素质教育应该是完善意义上的教育，它是指向全面基本素质的。（5）未来性：
所谓“未来性”是指立足于未来社会的需要，而不是眼前的升学目标或就业需求。一般说来，教育具有较强的惰性和保守性，它总是在努力使年轻一代学会老一代的思维、生活和工作方式。参考资料来源：百度百科-应试教育
参考资料来源：中国新闻网-“应试教育”与素质教育并非水火不容
我国基本教育政策：教育法、教师法、义务教育法、高等教育法、职业教育法、语言文字法、未成年人保护法、还有好多条例，不过我们考的主要是教育法、义务教育法、教师法和未...
我国教育的基本制度包括下列哪些？（多选）BC
简述我国现行教育基本制度的主要内容。我国现阶段教育目的的表述是：“全面贯彻党的教育方针，以提高民族素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。由此可以看出，我国开始关注青少年创新精神的培养，其主要原因有以下几点：
（1）培养青少年的创新精神是时代发展的需要
新世纪的到来，培养大批创新型人才，是社会发展的总趋势。当前世界处于不断变化发展之中，越来越多的旧事物需要新事物取而代之；同时，变化节奏的加快，是新事物自身存在的周期缩短。这些就向人们提出了人人创新、不断创新的要求。（2）培养青少年的创新精神是国家发展所必需的
美国著名教育家泰勒说：“创造力不仅对科技进步，而且对国家乃至全世界都有重要的影响。哪个国家能最大限度地发现、发展、鼓励人民的潜在创造性，哪个国家在世界上就处于十分重要的地位。一个国家或民族要能够迅速发展，不落在其他国家之后，就需要有一批具有创新精神的人才。尤其是在当前，国际综合国力竞争正日益激烈，各国发展将可能打破历史的排序，先进国家将因被后来者赶上而需要重新唤起全民的创造性去夺回过去的优势；后来居上的国家在超过先进国家后会发现自己开始失去了赶超和模仿的目标，因而昔日模仿性的民族应该抛弃，强调以创造性刷新自己的民族性，以使自己保持领先地位。人的创造性将成为未来各国参与国际竞争极重要的条件。而青少年是社会主义事业的建设者和接班人，对其进行创新精神的培养就成为必要。（3）培养青少年的创新精神是人全面发展的需要
人类社会的不断发展，给人提出了种种要求，使人类面临更加严峻的挑战，这进而又需要更多的更全面发展的人，对人的素质提出了更新更高的要求。人的全面发展，就是人的社会关系的发展，就是人的社会交往的普遍性和人对社会关系的控制程度的发展；在人与自然、社会的统一上表现为在社会实践基础上人的自然素质、社会素质和心理素质的发展，就是在人的各种素质综合作用的基础上人的个性的发展。它要求人更具有创造性、更加成熟化、更具个性化等，尤其是人的创新思维、创造力的培养，更是人的全面发展所不可缺少的。总之，强调青少年创新精神的培养是时代发展的需要，是个人和社会和谐发展的需要。现阶段我国教育目的中强调这一点顺应了时代发展的趋势。在实际教学中，教育工作者也应该认识到这一点，采取适当措施，培养学生的创新精神。
2113第二章 教育基本制度
第十七条5261 国家实行学前教育、初等教4102育1653、中等教育、高等教育的学校教育制度。国家建立科学的学制系统。学制系统内的学校和其他教育机构的设置、教育形式、修业年限、招生对象、培养目标等，由国务院或者由国务院授权教育行政部门规定。第十八条 国家实行九年制义务教育制度。各级人民政府采取各种措施保障适龄儿童、少年就学。适龄儿童、少年的父母或者其他监护人以及有关社会组织和个人有义务使适龄儿童、少年接受并完成规定年限的义务教育。第十九条 国家实行职业教育制度和成人教育制度。各级人民政府、有关行政部门以及企业事业组织应当采取措施，发展并保障公民接受职业学校教育或者各种形式的职业培训。国家鼓励发展多种形式的成人教育，使公民接受适当形式的政治、经济、文化、科学、技术、业务教育和终身教育。第二十条 国家实行国家教育考试制度。国家教育考试由国务院教育行政部门确定种类，并由国家批准的实施教育考试的机构承办。第二十一条 国家实行学业证书制度。经国家批准设立或者认可的学校及其他教育机构按照国家有关规定，颁发学历证书或者其他学业证书。第二十二条 国家实行学位制度。学位授予单位依法对达到一定学术水平或者专业技术水平的人员授予相应的学位，颁发学位证书。第二十三条 各级人民政府、基层群众性自治组织和企业事业组织应当采取各种措施，开展扫除文盲的教育工作。按照国家规定具有接受扫除文盲教育能力的公民，应当接受扫除文盲的教育。第二十四条 国家实行教育督导制度和学校及其他教育机构教育评估制度。第三章 学校及其他教育机构
第二十五条 国家制定教育发展规划，并举办学校及其他教育机构。国家鼓励企业事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办学校及其他教育机构。任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构。第二十六条 设立学校及其他教育机构，必须具备下列基本条件：
（一）有组织机构和章程；（二）有合格的教师；（三）有符合规定标准的教学场所及设施、设备等；（四）有必备的办学资金和稳定的经费来源。第二十七条 学校及其他教育机构的设立、变更和终止，应当按照国家有关规定办理审核、批准、注册或者备案手续。第二十八条 学校及其他教育机构行使下列权利：
（一）按照章程自主管理；（二）组织实施教育教学活动；（三）招收学生或者其他受教育者；（四）对受教育者进行学籍管理，实施奖励或者处分；（五）对受教育...
依据《中华人民共和国教育法》第二章 教育基本制度，第十七条 国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。国家建立科学的学制系统.学制系统内的学校和其他教育机构的设置、教育形式、修业年限、招生对象、培养目标等,由国务院或者由国务院授权教育行政部门规定.
第十八条 国家实行九年制义务教育制度.
各级人民政府采取各种措施保障适龄儿童、少年就学.
适龄儿童、少年的父母或者其他监护人以及有关社会组织和个人有义务使适龄儿童、少年接受并完成规定年限的义务教育.
第十九条 国家实行职业教育制度和成人教育制度.
各级人民政府、有关行政部门以及企业事业组织应当采取措施,发展并保障公民接受职业学校教育或者各种形式的职业培训.
国家鼓励发展多种形式的成人教育,使公民接受适当形式的政治、经济、文化、科学、技术、业务教育和终身教育.
第二十条 国家实行国家教育考试制度.
国家教育考试由国务院教育行政部门确定种类,并由国家批准的实施教育考试的机构承办.
第二十一条 国家实行学业证书制度.
经国家批准设立或者认可的学校及其他教育机构按照国家有关规定,颁发学历证书或者其他学业证书.
第二十二条 国家实行学位制度.
学位授予单位依法对达到一定学术水平或者专业技术水平的人员授予相应的学位,颁发学位证书.
第二十三条 各级人民政府、基层群众性自治组织和企业事业组织应当采取各种措施,开展扫除文盲的教育工作.
按照国家规定具有接受扫除文盲教育能力的公民,应当接受扫除文盲的教育.
第二十四条 国家实行教育督导制度和学校及其他教育机构教育评估制度.
