孩子礼仪教育养成方案：
1.让孩子知道什么叫礼貌
当看到孩子有不礼貌行为时，大部分家长的反应是：训斥、批评，而没想过一个关键的问题，那就是—孩子根本就不知道礼貌是什么，什么行为是有礼貌的什么行为又是没礼貌的。一个三岁的男孩在被妈妈多次批评没礼貌之后，问妈妈：你老说我不懂礼貌，到底什么叫礼貌呀？至此，妈妈才醒悟，一个刚三岁的孩子对于抽象的礼貌是不理解的，因而也无法要求他有礼貌的行为。要让孩子懂礼貌有礼仪，第一步当然是告诉他什么是礼貌，为什么要讲礼貌。父母有意识地在不同场合、根据不同对象教给他具体的做法。如对长辈说话时要使用“您”，早上主动向认识的人问好；分别时要说“再见”；请求别人帮助时要用“请”；得到帮助后要说“谢谢”；对长者不能称呼姓名或叫老头，而要称呼“老爷爷”、“老奶奶”、“叔叔”、“阿姨”等；别人工作时不去打扰；不随便打断别人的谈话；不任意插嘴；家里来了客人要有礼貌地回答客人的问话；到别人家里不随意动东西…
2.反复练习形成良好习惯
好习惯的养成，不是靠说出来的，而必须通过不断地练习才能形成。在告诉孩子什么是礼貌之后，父母要创造条件，让孩子在多次重复的基础上，自觉地去做，习惯成自然。比如，每天都要搭乘电梯好几次上下楼，可以教孩子一走进电梯先向开电梯的叔叔、阿姨或爷爷奶奶问好。别人帮着按了楼层，要说谢谢。离开电梯时，要向电梯里的人说再见。每天这样练习，他自己就会主动地问候了。另外，家长还可以让孩子去给邻居送信、水果等，教他如何敲门，怎样和叔叔、阿姨讲话等。教育孩子尊重长辈，做父母的应以身作则。如果当父母的对长辈就不尊敬，不孝顺，孩子就不可能学会尊敬老人。3.及时制止孩子不礼貌行为
让孩子明白，你愿意在他对你有礼貌时答应他的要求，而不喜欢听到他命令你。这当中要注意的是，你自己与孩子说话，也不要用命令的语气，因为，孩子的模仿力是极强的，父母就是他人生最重要的第一任老师。你应该经常对你的孩子说“请”、“谢谢”，让他明白礼貌用语是日常交流的一部分。让孩子明白，用不礼貌的方式表达要求，得不到好效果，比如“你从来不带我去公园，妈妈坏！可以教孩子用积极的方式提要求，比如“咱们去商店买完东西以后能去公园吗？随着孩子语言能力的成熟，他就能用礼貌的方式提出要求了。如果孩子打你或叫你“大笨蛋”时，怎么办？这时候，家长最重要的是保持平静，然后坚决地告诉他这样做是错的。然后，还要告诉他用...
I will teach students how to become good students.
怎样教好自己的学生？成绩好，品行好，尽量做一个完美的人？老师对于学生的榜样作用是很强的，所以希望你一定要树立一个好形象。“我们老师也怎么怎么样…”是学生最好的借口，万不要让学生抓住你的把柄。人无完人，所有的人都是有缺点的，为了树立好形象而强行要求自己没有一点缺点并不现实。所以，不要冒冒然的走进学生，走进学生时一定要有准备，不能暴露出自己的缺点，特别是一些学生会学习到的缺点。比如吸烟，当一个吸着烟的老师，向学生要求不能吸烟时，学生会是怎样的想法？至于讲课的方法，这不是几句话就能概括的，而且其中的细节更需要通过不断的尝试去体验。对于新上讲台的教师，建议还是多在心态上磨练，新老师由于技能生疏，遭遇挫折是必然的，而如何能从一次一次打击中爬起来是当前你的关键。至于讲课的技巧，并没有什么速成的法子，这得靠时间来积累。经验和知识最大的区别在于，知识可以学习得来，而经验却只能靠体验获得。作为一个专业的教师，你欠缺的并不是知识，而是经验。
怎样做一个很会教学生的钢琴老师？钢琴老师的自我修养 zhuanlan. 一堂好的钢琴课除了基本知识，还应该学到什么？不代表所有老师的立场，仅从我个人认为的理想状态来陈述。围绕的本质核心是也是...
我们应该如何教育学生，把学生培养成什么样人？对于这个问题，我想大多数老师的想法都是一样的：即便不成才，但要39成人，成为一个对社会有用的人。但周老师告诉我们：“班主任工作是从事着：一手牵着我学生的今天，另一手牵着我共和国明天的神圣而崇高的事业。学生是国家的孩子，有利于学生写大一个人、写活一个人、写好一个人、写强一个人。但，如何教育学生成为一个有用的人呢？这就需要贯穿在我们平时点滴的教育中。1、走近学生，研究学生；人正垂范，树立威望。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察，了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点．班主任是学生成长中重要影响源，是学生健康成长的引路人。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身文化素养与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，产生崇敬和模仿的心理。另外，班主任还要注意自己是言行细节，做到人正垂范，使学生在潜移默化中受到好的影响。如此一来，树立起班主任崇高的威望，你的教育可能取得事半功倍的效果。2、抓住教育契机，促进学生发展。抓住教育学生的“契机”，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时间”这个客观条件，当教育学生的“时机”未到时，要善于等待；当“时机”来临时，要立即抓住；当“时机”已过，应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。孔子说：机不可失，时不再来。一次，在教学复韵母ao、ou、iu一课时，到了练读环节，我说：“下面，我想找一位小老师来前面领读，有谁愿意请举手？“老师，我！我！孩子们争先恐后地举起手来，眼睛里充满了期待和跃跃欲试的神采。我不紧不慢地说：“谁坐得端正我叫谁！于是，所有的孩子都立刻坐得笔直。姜林涛也坐得很端正，我发现他很有表现自己的欲望，就及时抓住教育契机，刻意点了他的名字，让他到讲台前当小老师领读。只见他自信满满地走上讲台，拿起教鞭，立刻声音洪亮地带同学们读起来。他很快就进入了小老师的角色，“教”得非常认真，发音...
教育最重要的是教会学生如何做人和做一个什么样的人年轻时接受什么样的教育、明确该做什么样的人和怎样做人对一生成长非常关键。其实传授知识仅是教育的一个方面，最重要的是教会学生如何做人和做一个什么样的人。做一个爱岗敬业的好人，自然会把个人的发展与社会的进步、民族的发展联系起来，自然会爱国、爱家、爱人民。如果一个人仅有知识，不会与人交往、沟通和相处，缺少动手能力和创新意识，知识再多也不一定能派上用场。一个人的修养不仅仅体现在文凭上，文凭仅代表一个人的文化程度，修养是包括学识在内的一个人的综合素质。而教育的目标就是如何培养出更多高学识、高修养的合格人才，以适应国际经济一体化发展对人才的需要。因此我想，在这个时候，回头看看上代人怎样立身处世，怎样对待自己，对待别人，对待社会，看看他们的优秀品质的来路，对我们是有益的。中国文化中对人的道德修养的研究有很悠久的历史，孔子讲“仁”，就是讲人与人如何相处。经济怎样发达，物质世界怎样发达，都脱不开这个问题。人类正在进入新的世纪，正在创造新的文化，但是新文化不能凭空产生，它只能在传统的基础上发展。我过去曾经提出过“社会继替”的概念，是说一个社会是一代接一代维持的。前有古人，后有来者，文化才能积蓄起来，传下去。看看现代人在做人问题上的差距，我觉得当前在这个方面“继替”的问题很突出，任务很重。我作为一个过渡时期的人，可以说是前有古人。现在，我的希望是后有来者。
