1.提升知识素养，教师自主发展。中国民航管理干部学院教师教学能力的提高是长期持久的过程，其自我完善离不开立足教学实践的自省，更离不开在此基础上的终身学习、自主发展。无论是传统教学还是多媒体教学，教师个人的知识储备是进行教学活动的前提条件。要提高教学能力，中国民航管理干部学院教师应具有学科知识储备、教学能力知识储备、创新能力等综合知识储备和心理学知识储备。这必然要求教师不断丰富自身的知识体系，加强教育理论和现代教育技术的学习，同时不断对教学进行自我反思，从而提升
2.优化教师评价体系，注重奖励机制。不同的评价与考核体系为教师发展提供不同导向。目前大多中国民航管理干部学院考核呈现出明显偏向科研的倾向，导致中国民航管理干部学院教师重科研轻教学。针对此种现象，中国民航管理干部学院应制定合理科学的教学考核计划，增强教学在考核中的比例，奖励教学成绩突出的教师，从而正确引导教师合理分配教学、科研的时间和精力，并鼓励教学与科研相结合。除学校或专家组的评价外，还应注重学生评价，通过学生评价调动教师提高教学能力的积极性，帮助教师制定自身发展目标与改善教学效果。
3.推动教学研究，以科研促教学。在教师自主发展过程中，推进研究型教学，即教学与科研相结合，是提升教师教学能力的重要途径。此处的科研是特指与教学实践及教学改革相关的科研，在此过程中，通过对实践中出现问题的及时反思与反馈，中国民航管理干部学院教师教学设计的创新、合作性教学等综合能力都能得到不同程度的发展。在研究型教学中，教师按照教学实践的客观要求，搜集信息、补充知识，引导学生与教师一起进行开拓性思维。从这个意义上来说，教学科研是对教学能力的有益提高。
