一、设计意图：
礼貌是孩子们生活的重要组成部分，它来自孩子们的生活，贴近儿童生活，同时，它也为儿童的美好未来铺平了道路，给孩子们一个美好的明天，我们应该养成对孩子有礼貌的好习惯。就在我实习的时候`观察发现，孩子们对礼貌的理解有很大不同，当一些孩子上幼儿园时，家长和老师应该提醒他们打招呼。为了让孩子们更好地理解礼貌，了解礼貌的作用，我设计了这个活动。
二、活动目标：
1、孩子们在日常生活中懂得一些礼貌用语,对别人要有礼貌。
2、孩子们在生活中讲究礼貌，知道在什么情况下应该使用什么样的礼貌语言。
3、孩子们可以体验到礼貌语言的乐趣。
三、活动准备：照片，多媒体，铅笔，剪刀
四、重点难点：本次活动的主要目的是让孩子们了解生活中的礼貌用语，并在实践中加以运用。因此，本次活动的重点是让孩子们了解生活语言，在生活中能够实践礼貌语言；困难在于孩子们在生活中要练习礼貌用语，知道在什么情况下应该使用什么样的礼貌语言。
五、过程活动：
1、导入链接：
老师：儿童，老师今天发现了一个问题，有些孩子早上来幼儿园什么都不说，孩子们知道早上见到老师该说什么吗？（孩子们回答）下午你会说什么？（孩子们回答）孩子们很聪明，哪些孩子知道哪些词可以用来描述这些语言？（儿童讨论与回答）所以我们称之为礼貌用语；在我们的生活中有很多礼貌用语，你知道什么？告诉我什么时候用？（孩子举手回答，老师总结了孩子们的答案）
2、活动：
（1）（我该怎么说？）好吧，宝贝，结果证明，在我们的生活中有很多礼貌用语，现在我们来拍个视频，看完之后，请告诉我你听到的礼貌用语？（这段视频是去朋友家吃饭的场景）你刚才说了你看到的、听到，孩子们知道我们见面时该说什么了吗？（孩子们回答）顺便说一句，当我们遇到其他人的时候打个招呼，和别人分开时该怎么说？（孩子们回答）婴儿真聪明，孩子们发现了吗，当大人给我们东西时，我们该怎么说？（孩子们回答）你去过那些家吗？这些语言有用吗？（孩子们回答）嗯。，宝贝，一切都很好，现在，我想邀请一些孩子到我朋友家表演。（现场表演）
（2）（你怎么做到的？）你有没有注意到当大人在视频里给孩子们讲的时候，他们是怎么做的？（孩子们回答）孩子们真的很好，大人给我们东西的时候，我们不仅要说谢谢，还要双手拿着。
现在我们在看一些照片，告诉我照片里的孩子们做得对吗？（画面是一些孩子把东西传给其他孩子，有对有错由孩子们说了自己的看法后老师总结了出来）看来，还有很多事情需要注意，比如说，在送东西的时候要注意不要指着别人，当你收到什么东西时，你应该用双手注意它。现在？，你的桌子上有铅笔和剪刀，现在请把它们传给其他的婴儿。要有礼貌。（老师观察了孩子们的动作并作了总结）
（3）（为什么？）我们刚才看到了一些视频图片，我知道我们生活中的一些礼仪，孩子们知道我们为什么这么做吗？（儿童讨论与回答）孩子们知道当我们说这些礼貌的话时，大人会称赞我们是有礼貌的好孩子，就像我们见面时，你觉得说你更好还是喂那个人好？（孩子们回答）这就是为什么有礼貌的孩子喜欢他；当我们送东西的时候，礼貌可以防止别人受伤。现在我们知道很多礼仪了，是关于在生活中使用它们，做一个人人都喜欢的好孩子。
六、活动扩展：婴儿，我们懂那么多礼貌用语，知道什么时候用，记住在你的生活中使用它们，下次你去朋友家时，要做个好孩子，有礼貌？好吧，活动到此结束。
