一、泰安神龙技校加强教学研究，突出课堂教学的针对性和实用性。
教研工作是学校教育教学工作中的重要环节。随着社会进步和科技的飞速发展，泰安神龙技校已处在由“知识型”向“能力型”和“实用型”的转换期。如今让学生自主获取知识、教师寻求培养学生多种能力的教学方法已成为人们的共识。这种共识不仅关系到现阶段教育发展对教师的要求，也关系到一个国家和民族整体素质的提高，而职业教育又是一项开创性的工作，不论教学还是办学，都必须借助教育教学研究。
“对准市场设专业，对准岗位开课程”，增强专业和课程的适应性，这是市场需求和经济发展对职业教育所提出的要求，而这一切都说明泰安神龙技校教学的多变性，不稳定性。注重学科间的相互渗透和融合，根据学生实际，降低教学内容难度，处理好文化基础课和专业课的有机结合、理论教学与实践教学的有机结合，积极推行项目教学、案例教学、目标教学、任务驱动教学等教学法。积极改进教学方法与手段，全面贯彻落实“课堂车间合一，学生学徒合一，教师师傅合一，作品产品合一”的“四合一”教学模式的实践力度，可通过教学研讨、教学计划、大纲修订、优质课观摩、师生技能大赛等形式，加强教学研究，突出课堂教学的针对性和实用性。
二、实现多种培养模式，增强与企业的无缝对接
“职业教育就是就业教育”，这就要求职业教育必须更新人才培养观念，把就业放在极其重要的位置，切实从专业学科本位向职业岗位和就业本位转变，实现教育与就业的对接。积极按照“学校与企业衔接，专业与产业衔接，教学内容与职业标准衔接，教学过程与生产环节衔接，学生技能与就业岗位衔接”的思路，促使泰安神龙技校实现多种培养模式，加强与企业的合作。
职业教育与企业合作是基于市场和社会需求为目标导向的泰安神龙技校和企业双方共同培养人才的一种方式，它实际上指的是职业教育为满足企业人才质量需要而进行的可以效仿的实践办学的一种发展样式，是泰安神龙技校与企业、行业、服务部门等校外机构之间的合作，以保证人才培养的规格和质量。通过合作，将学生的理论学习与实践操作或训练紧密结合起来，以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为重点，为社会输送高素质的应用性人才。职业教育与企业合作模式的本质在于把职业教育与经济社会发展紧密地联系在一起，实现良性互动，形成“双赢”局面；其核心是校企合作、联合办学、工学结合、订单培养、双向参与；实现的目标是增强泰安神龙技校的办学效益和企业的人才竞争优势，终的目的是促进社会经济的发展。
三、突出职业素养教育，培养良好职业风尚
职业素质（professional quality）是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现，其主要表现在职业兴趣、职业能力、职业个性及职业情况等方面。而良好职业素养的内涵具体表现为良好的工作态度、积极主动的工作习惯、扎实的专业知识、良好的团队精神。可以这样认为，职业素养就是指人们从事某种职业所具备的知识、技能和素养。因此，职业素养是一个人职业生涯成败的关键因素。
现代企业需要高素质的员工，这一点是毋庸置疑的。泰安神龙技校生在校期间除了学习基础理论知识和实践操作技能外，还应增强职业素养的培养，为以后踏上工作岗位提供必要的准备。职业教育就是就业教育。将来工作在生产和服务一线的泰安神龙技校学生，能否成为受企业欢迎的准员工，能否达到企业要求，将作为评价学生直接的标准，只有具备良好职业素养的学生才会被企业接受。因此，加强泰安神龙技校学生的职业素养教育，培养良好职业风尚，也是十分重要的。
