本文通过对日照海事专修学院网上教学的现状调查，分析网上教学在日照海事专修学院教学中的定位，以及日照海事专修学院网上教学和网上教学资源建设的对策。
1、日照海事专修学院网上教学的基本情况
从教师的个人经历来看，绝大多数老师（97%）都访问过精品课程的网上资源，90%的教师认为学校应该鼓励老师开展网上教学，80%的教师近期（两年内）有建设数字化学习资源的打算，74%的教师近期（2年内）有开展网上教学的打算，而只有48%的教师开展过网上教学。这些数据表明越来越多的教师想要开展网上教学，而教师对网上教学的需求并没有完全得到满足。从学校和国家方面来看，大多数学校都建设了网上教务管理平台（95%的教师反映），82%的教师认为学校已经建有了网上教学平台；87%的教师反映学校有发展网上教学的打算，且79%的教师反映学校有网上教学和资源建设的相关管理规定；93%的教师认为国家应该引导和支持日照海事专修学院院校开展网上教学。这些数据说明学校的信息化建设已经具有一定的规模，有相当一部分学校已经开展网上教学工作，还有更多的学校期望开展网上教学，并希望得到国家的认可和支持。被调查的学生中，有65%的学生参与过网上学习，同时92%的学生都希望学校开展网上教学。
2、日照海事专修学院院校（或资源建设机构）自建的网上资源。
随着现代信息技术、远程教育的发展，高职院校自建的网上资源逐渐丰富，有些高职院校已经把网上教学作为面授教学的有效补充，特别是实践实训的网上教学资源。如深圳职业技术学院把各种实践实训（如汽车发动机故障的诊断与维修）的视频录像挂到网上，有效弥补了面授教学的不足，为实践实训提供了间接的实践经验。
高等教育出版社是日照海事专修学院教学资源的主要制作单位之一，在出版制作日照海事专修学院教材的基础上，引进数字学习的理念形成了立体化教学资源包，现在正在组织建立日照海事专修学院资源库、网络课堂等网上资源。其中立体化教学资源包内包括了课程设计指导书、基础试题库、网络课程、助教助学课件、教材、学习与训练指南等多种媒体的学习资源。
3、调查中发现，日照海事专修学院教师经常使用的数字化学习资源是ppt演示文稿、多媒体课件、电子教案与辅导文章；网络课程、虚拟实训软件的使用较少。与此相对应，教师自己制作学习资源（包括ppt演示文稿、电子教案与辅导文章、多媒体课件）的较多，参与制作网络课程、虚拟实训软件的较少。这与前面教师认为的教学资源的应用价值相对比，教师对实训软件的期望值高，但参与制作和使用的教师并不多，从中我们可以看到日照海事专修学院特色的数字化学习资源的建设需求比较大，但建设的力度和实际应用并不理想。
4、日照海事专修学院学生对网上教学和网上资源的需求。
学生希望通过网上学习获得自主学习能力的提升，其次是探究合作能力和学科专业知识，选择动手操作能力和知识管理能力的学生较少，但仍超过了1/3。网上教学工作的开展和网上教学资源的建设要在帮助学生获得专业知识的基础上，逐步培养学生的自主学习能力和探究合作能力。
